Ak má dieťa ťažkosti so sústredením sa na úlohy, slabým sústredením sa na potrebné informácie a nevie si spomenúť na to, čo hovorí učiteľ, vedie to k slabému výkonu na základnej škole. Pri nevyvinutej pozornosti u detí chýba sústredenie, poruchy pamäti, problémy s domácimi úlohami.
Na zlepšenie situácie a rozvoj pozornosti u mladších študentov možno použiť špeciálne techniky a hry. Existuje veľa metód práce s deťmi školského veku, vďaka čomu sú študenti pozornejší. Pozrime sa podrobnejšie na to, aké sú črty pozornosti školákov a ktoré úlohy na pozornosť detí v 1. a 2. ročníku sú najúčinnejšie.
Vlastnosti rozvoja pozornosti
Psychológovia upozorňujú na selektívne vnímanie určitých informácií. V tomto stave vedomia sa dieťa zameriava na niektoré významné objekty, zbavuje sa nepodstatných a nepotrebných. Jedná sa o druh filtra, ktorý pomáha predchádzať preťaženiu informáciami a asimilovať presne to, čo sa vyžaduje. Pozornosť má niekoľko dôležitých vlastností.
- Objem. Táto vlastnosť ukazuje, na koľko predmetov sa dieťa môže sústrediť súčasne. Normálne je to na základnej škole 2-5 jednotiek. Keď sa zníži, žiak prvého stupňa sa nedokáže sústrediť ani na dve úlohy, pričom by ich mal mať na pamäti.
- Koncentrácia. Táto vlastnosť má venovať maximálnu pozornosť konkrétnej akcii alebo predmetu. Pomáha vám dosiahnuť prácu najúspešnejšie. Pri nedostatočnej koncentrácii má dieťa tendenciu povrchne sa pozerať na predmety, stáva sa rozptýleným.
- Selektivita... Toto je názov vlastnosti na odlíšenie významných javov alebo predmetov od prostredia. Pri problémoch so selektívnosťou sa študent nestíha sústrediť na tie chvíle, ktoré potrebuje na vyriešenie konkrétnej úlohy.
- Stabilita. Toto je názov schopnosti dlhodobo upriamiť pozornosť na jeden objekt. V prvej triede je odpor 7-12 minút, ale od 9-10 rokov aktívne rastie. Ak dôjde k problémom s touto vlastnosťou pozornosti, dieťa bude neustále rozptýlené a učitelia ho budú označovať za nepokojného.
- Prepínateľnosť. Vďaka tejto vlastnosti študent ľahko strieda druh činnosti, zámerne sa sústredí na novú úlohu a potom sa vráti k predchádzajúcej. To je užitočné, keď sa unavíte, napríklad ak sa práca opakuje. V takom prípade bude zmena pozornosti určitým odpočinkom.
- Distribúcia. Táto vlastnosť vám umožňuje robiť niekoľko vecí súčasne. Používa sa na písanie komentárov, kontrolu vašej práce, matematický diktát. U prvákov je distribúcia väčšinou nerozvinutá a začína sa prejavovať, keď sa niektorá zo zručností už stala zaužívanou (automatizovanou), napríklad ak už dieťa píše dobre bez toho, aby si pamätalo každý zo symbolov, potom môže ľahko rozprávať súčasne.
Pozornosť je plne ovplyvnená temperamentom dieťaťa. Cholerici a sangvinici sa ľahšie prepínajú, stihnú veľa, ale sú nepokojní. Melancholickým a flegmatickým ľuďom sa darí sústrediť sa dlho, ale zvonku pôsobia pasívne a nepozorne.
Podľa odborníkov pozornosť sa formuje pomerne dlho a samotný proces je zložitý. Začína sa to už v ranom veku a aktívne pokračuje v základných ročníkoch.
Deti, ktoré práve začali chodiť do školy, obnovujú svoje myšlienkové pochody a často čelia ťažkostiam, pretože deti sú často rozptýlené, nevedia, ako rozložiť pozornosť na niekoľko predmetov.
A úloha rozvíjať pozornosť je jednou z hlavných úloh úspešného učenia na základnej škole.
Ako zvýšiť?
Rozvoj pozornosti v školskom veku vedie k formovaniu takej dôležitej osobnej kvality, akou je pozornosť. Pri organizovaní hodín je potrebné pamätať na to, že existuje niekoľko druhov pozornosti. Prvým je nedobrovoľná pozornosť, ktorú stimuluje niečo nové a neobvyklé. Druhou je dobrovoľná pozornosť, ktorá je vedomá a vôľová, sa objaví, keď sa chcete sústrediť na niečo konkrétne. A treťou je post-dobrovoľná pozornosť, ktorá spočíva vo vzniku ašpirácie a záujmu učiť sa nové veci.
U mladších školákov je prevládajúcim typom nedobrovoľná pozornosť žiaci prvého stupňa dobre reagujú na nové informácie, stále však nevedia, ako zámerne kontrolovať ich pozornosť. Učitelia a rodičia by sa mali snažiť vštepiť dieťaťu zručnosť vôľovej pozornosti (dobrovoľnej), ako aj rozvíjať pozornosť po dobrovoľnosti, aby sa študent naučil s vôľou sústrediť sa na úlohy.
Spočiatku sa deťom ponúkajú jednoduchšie úlohy, a len ak sú úspešne splnené, sú komplikované. Napríklad študent dostane výkres, ktorý zobrazuje jednoduchý vzor počítania paličiek. Musí zopakovať obrázok podľa vzoru - po zvládnutí svetelného vzoru prejdú k zložitejším.
Ak ide o grafický diktát, musí sa najskôr skladať iba z niekoľkých krokov a vytvoriť jednoduchú figúru. Neskôr sa môže stať pomerne zložitým a objemným.
Dokonale rozvíjajte všímavosť hry, v ktorých musíte hľadať rozdiely, opakovať akcie pre dospelých, nájsť spoločnú reč, podrobne opísať, čo ste videli alebo čítali. Hodiny s textom, kresbami (vyfarbovanie, pokračovanie vzorov), básničkami, číslami majú veľkú efektivitu. Nemali by ste zanedbávať stolové hry, pretože deti sa pri hraní šachu, loto, backgammonu alebo dámy nielenže dlho zameriavajú na túto činnosť, ale tiež sa učia logicky myslieť, hádať súperove kroky a plánovať svoje činy.
Najlepšie cviky a hry
Odporúča sa pracovať na vývoji stability, selektivity, objemu a ďalších vlastností pozornosti denne. Používajú sa na to rôzne techniky a metódy a trvanie tréningu je 15-20 minút (ak je slabá koncentrácia a nestabilná pozornosť, začnite od 5-10 minút).
Konkurenčná forma tréningu, ktorá dodatočne stimuluje vodcovské kvality, sa osvedčila.
"Všetko si pamätám"
Takáto hra dokonale trénuje pozornosť aj pamäť. Dieťa dostane úlohu zapamätať si reťazec slov určitého predmetu, napríklad názvy krajín, miest, ovocia alebo zeleniny. Jeden účastník pomenuje prvé slovo (napríklad „brokolica“), druhý ho musí zopakovať a pridať svoje vlastné slovo (napríklad „brokolica-zemiak“), potom prvý účastník pridá ďalšie slovo (napríklad „brokolica-zemiakový-uhorka“), ďalší je ďalší (napríklad „brokolica-zemiaky-uhorka-mrkva“) atď.
Hra bude ešte zaujímavejšia, ak prilákate viac účastníkov a sudcu, ktorý bude menované slová zapisovať. Ak dieťa zabudne na slovo, je vylúčené, takže vyhráva najpozornejšie. Vďaka súťažnému momentu sa motivácia trénovať všímavosť a pamäť mnohonásobne zvyšuje.
Nájdi slová
Túto hru môžu učiť učitelia na hodinách písania alebo doma pomocou papierových sprievodcov.
Hlavnou úlohou je hľadať „skryté“ slová v rade pevných písmen.
Tieto slová možno tiež zoskupiť s vylúčením nadbytočných (počet, pohlavie, veľkosť písmen a ďalšie parametre) sú nevhodné.
„Pomenujte farbu“
Pre toto cvičenie sa používajú farebné slová. V takom prípade sú samotné slová vytlačené písmom inej farby, napríklad slovo „červená“ bude čierna a „modrá“ - zelená. Úlohou dieťaťa bude sústrediť sa a pomenovať iba slová určitej farby. Táto hra je vhodná aj pre skupinu detí - potom môžete usporiadať súťaž a na konci zvoliť víťaza, ktorý nikdy neurobil chybu.
„Nájsť rozdiely“
Cvičenie je klasickým cvičením všímavosti. Dieťaťu sa poskytnú dva podobné obrázky s miernymi rozdielmi, ktoré je potrebné nájsť.
Obtiažnosť závisí od veku, takže pre študentov v 1. - 2. ročníku sú vybrané obrázky s veľkými prvkami a diskrétnymi farbami a pre tých, ktorí idú do 3-4 ročníkov, môžete už použiť jasné obrázky s početnými malými detailmi.
Ich zváženie vycvičí pozornosť, pozitívne ovplyvní objem pozornosti a jej stabilitu.
„Spoj polovičky“
Dieťaťu sa ponúknu slová rozdelené na dve časti. Prvá polovica slov je napísaná v jednom stĺpci, druhá - náhodne v druhom. Úlohou je spojiť jednotlivé časti dohromady a zapísať celé slová do zošita. Cvičenie pomáha trénovať charakteristiky pozornosti, ako je stabilita a koncentrácia.
"Mnoho-jeden"
Pre túto hru budete potrebovať loptu. Dospelý hodí loptičku a v jednotnom čísle zavolá slovo, napríklad „mačka“, a dieťa, ktoré loptu chytilo, musí odpovedať v množnom čísle (v našom príklade „mačky“).
Cvičenie je vhodné aj pre skupinu detí, a ak sa robí v škole v triede 3-4 v triede pri štúdiu podstatných mien, potom dieťa, ktoré chytí loptu, môže dodatočne pomenovať rod podstatného mena, ktoré pomenoval učiteľ.
Hra dokonale rozvíja prepínanie pozornosti.
„Draw from memory“
Školák po dobu 1 - 2 minút zváži kartičku so skupinou obrázkov na určitú tému (kvety, ryby, nábytok, čísla, riad, domáce zvieratá). Potom je karta odstránená a dieťa musí na čistý list papiera nakresliť to, čo si dokázalo zapamätať. Toto cvičenie je účinné na rozvoj vedomia, pamäti a fantázie.
„Čo sa zmenilo?“
Pre hru je pripravených 10 - 15 malých predmetov, ktoré sú vyložené na stole. Dieťa by ich malo zvážiť na 30 sekúnd, potom sa otočiť chrbtom k stolu a v tomto čase dospelý zmení umiestnenie 3-4 gizmov. Keď sa dieťa otočí čelom k stolu a starostlivo preskúma predmety, malo by identifikovať zmeny.
Ak sa hrá viac detí, potom sa za každú správnu odpoveď dostane jeden bod. Za chybu (ak položka nebola prevedená) sa navyše odpočíta jeden bod. Vyhráva ten s maximálnym počtom bodov.
Odporúčania
Podľa psychológov je potrebné neustále rozvíjať pozornosť. Ak sa rozhodnete zorganizovať ďalšie hodiny na zlepšenie koncentrácie na hodinách a rozvoj pozornosti u mladšieho študenta, mali by byť pravidelné, bez dlhých prestávok. Iba systematický prístup a pravidelné cvičenie pomôžu naučiť dieťa dostatočne sa sústrediť.
Z čoho je dôležité viesť hodiny na mieste, kde nebude dieťa rozptyľovať žiadne vonkajšie podnety.
Neodporúča sa tiež komentovať prácu študenta, keď je pohltený procesom, pretože kvôli vašim poznámkam sa dieťa prestane sústrediť na prácu, takže sa rýchlejšie unaví a stratí záujem.
Je tiež dôležité stručne a jasne vysvetliť úlohu pred hodinou a ubezpečiť sa, že dieťa všetkému rozumie.
