Po prvom úsmeve dospelí nevnímajú nič iné s takou radosťou ako hučanie dieťaťa. Toto je jeho prvý jazyk, je svojim spôsobom jedinečný a je nevyhnutný pre formovanie reči. Povieme vám o načasovaní a vlastnostiach hučania v tomto materiáli.
Čo to je?
Tradičné lekárske zdroje interpretujú bzučanie ako fázu predrečového vývoja. To znamená, že zatiaľ nejde o reč, ale už nie o krik, s ktorým novorodenec z akýchkoľvek dôvodov komunikoval so svojou matkou a ďalšími príbuznými, či už išlo o túžbu po komunikácii alebo o mokrú plienku. V priemere o 2-3 mesiace začnú deti chodiť, čo znamená, že ich potreba kričať už nie je taká veľká. Dieťa bude teraz kričať z veľmi konkrétnych dôvodov, keď je prítomnosť a účasť dospelého človeka naliehavou nevyhnutnou nutnosťou (hlad, chlad, bolesť). V iných prípadoch dieťa kráča a to nemôže spôsobiť iné emócie.
Hučanie pokračuje až asi šesť mesiacov. Potom dieťa plynulo prejde do fázy bľabotania a stane sa ešte o krok bližšie k ľudskej reči.
Dieťa začína dáviť, nie preto, že by chcelo. Je to tak, ako funguje príroda, a samotná zručnosť sa považuje za spontánnu. Dieťa zvyčajne „hučí“ v pokoji, keď sa cíti dobre, pohodlne, keď je plné, často - výlučne za prítomnosti dospelých, niekedy to však deti robia sami.
Na samom začiatku hučania dieťa vyslovuje krátke zvuky, ktoré sa zvyčajne začínajú samohláskami („y“, „a“, „s“) a postupne prechádzajú k ich spojeniu s niektorými spoluhláskami („gu“, „ha“, „ma“). Vo veku 4 mesiacov dosahujú deti také hlasové schopnosti, že začnú vyslovovať nielen jednotlivé zvuky a slabiky, ale aj celé kaskády zvukov. Fáza predrečového vývoja po hučaní sa nazýva babbling.
Je pozoruhodné, že rôzne deti chodia takmer rovnako. V tomto krásnom nežnom veku neexistujú žiadne národnosti ani jazykové bariéry. Ale o šesť mesiacov drobci začnú vydávať zvuky, ktoré sa čoraz viac podobajú zvukom ich rodného jazyka, pretože to počujú a vnímajú od rodičov a iných dospelých. Experimenty ukázali, že dospelý Francúz, Japonec alebo Američan je celkom schopný identifikovať dieťa rovnakej národnosti, a to jednoduchým počúvaním zvukového záznamu hučania dieťaťa v 6. - 7. mesiaci.
Aj keď je dieťa zbavené schopnosti počuť, stále chodí. Niektoré batoľatá so sluchovým postihnutím dokonca prechádzajú počiatočnými fázami bľabotania. Potom však potrebujú lekársku pomoc a pomôcky na rozpoznávanie reči, inak sa nenaučia rozprávať.
Možné problémy
Po dosiahnutí určitého veku začnú rodičia očakávať od drobcov reakcie, ale nemusia byť pri tom. Existujú deti, ktoré sú obmedzené iba na krátke obdobie školenia pre budúcu reč. Trochu ochutnávajú zvuky, vyslovujú samohlásky a sami sa boja. Takéto deti môžu byť tiché, rovnako ako partizáni, v 5. a 6. mesiaci.
Strach alebo negatívne skúsenosti, ako aj náhle ochorenie, môžu byť spojené s náhlou stratou schopnosti vyslovovať zvuky. Dieťa chodilo napríklad od 2 mesiacov a v 4 mesiaci sa zastavilo a stíchlo. Pod vplyvom strachu, stresu alebo dokonca najbežnejšej nádchy, ktorú dieťa utrpelo, mohlo dočasne zabudnúť na novú zručnosť.
Dôvodom oneskorenia vývoja hučania alebo jeho zmiznutia môže byť slabý emočný vývoj dieťaťa: málo s ním komunikujú, ťažko rozprávajú, nevenujú mu dostatočnú pozornosť. Nadviazanie slovného kontaktu s dieťaťom nie je ľahké, ale v tomto nie je nič nemožné. Oneskorenie v duševnom a emočnom vývoji naznačuje nielen absencia zásadného hučania, ale aj monotónny „spev“ vo veku 4–5 mesiacov a staršom. Normálne v tomto veku sa hučanie stáva emocionálne sfarbeným: dieťa môže svoje „aha“ vyslovovať s potešením aj s mrzutosťou, náročné aj láskavo, nežne. U detí s oneskorením vývoja psychiky a formovania emócií emocionálna farba zvukov prakticky chýba.
Chôdza môže byť neprítomná alebo veľmi zlá, takmer nevyvinutá u detí s autizmom. Podobne sa správajú deti s Downovým syndrómom, s vrodenou demenciou, deti s ťažkými poraneniami hlavy a mozgovými krvácaním pri narodení. Pri porážke centra reči nemôže dôjsť vôbec k hučaniu alebo bľabotaniu, ako aj k následným rečovým schopnostiam.
Neskôr začnú chodiť predčasne narodené deti, rovnako ako deti, ktoré sú často choré, a preto oslabené. Deti, ktoré sú svojou povahou lenivé, môžu tiež začať chodiť o niečo neskôr ako ich aktívni a zvedaví rovesníci. Ojedinele je dôvodom absencie hučania, grgania a bublania anomálie v štruktúre hlasiviek a rečového aparátu, pretože tieto anomálie sú pomerne zriedkavé.
Môžete mať podozrenie na dieťa, ktoré má problémy so sluchom, iba v štádiu bľabotania. Deti, ktoré sa nedokážu poslúchať a počúvať, neprejdú k špecifickému bľabotaniu určitých slabík a zastavia sa v štádiu vokálneho (spievania) samohlásky.
Ako učiť?
Rodičia môžu prispieť k rozvoju hučania tým najpriamejším spôsobom. Na to nemusíte ovládať žiadne techniky logopédie - stačí komunikovať s dieťaťom. Často veľa. Z akéhokoľvek dôvodu a bez neho. Nech je matka zaneprázdnená čokoľvek (varenie, upratovanie, žehlenie), môže svoje činy komentovať nahlas. Dieťa bude pozorne počúvať svoju intonáciu, zvuky a skôr či neskôr ich bude chcieť opakovať.
Defektológovia a logopédi tvrdia, že aby dieťa lepšie porozumelo reči dospelého, musíte hovoriť nie tlmene, ale ani nahlas, pretože priemerné frekvencie ľudskej reči sú najlepšie zafixované v pamäti a vnímané.
Ak je dieťa často svedkom rodinných hádok, matka často hovorí podráždeným tónom a zvyšuje hlas, to znamená, že je pravdepodobné, že začne ovládať hučanie nie z jemných, opatrných, vrčiacich zvukov, ale z kriku a vreskotu. Preto sa odporúča s dieťaťom hovoriť vždy priateľsky a rovnomerne. Od dvoch do troch mesiacov musíte nadviazať očný kontakt s dieťaťom už počas rozprávania.
Keď mu matka v takýchto prípadoch odovzdá hračku s tradičným „Na“, mala by sa jej pokúsiť pozrieť do očí a stretnúť sa s recipročným pohľadom. Ak dieťa hučí a nehučí, matka by nemala napodobňovať jeho zvuky. Vo všetkých ostatných prípadoch bude dobré, ak matka začne napodobňovať zvuky dieťaťa. Takýto kontakt bude začiatkom úplného rozvoja reči dieťaťa.
Skúste si zvoliť minúty na komunikáciu, keď je v dome ticho. Toto je ťažké urobiť v hlučnom prostredí: dieťa bude rozptyľované pracovnou televíziou, hlasnou hudbou alebo zvukom hlasov a bude jednoducho ticho. Preto najmenšie deti vo veľkých rodinách často trpia oneskoreným vývojom reči.
V situáciách, keď dieťa počúva iba dospelého a vôbec sa nepokúša napodobniť, sa používajú techniky takzvanej pasívnej imitácie. Mama vyslovuje typické hučanie „gu-gu-ha-ha“ a súčasne palcom otvára dolnú peru dieťaťa, čím opakuje svoju vlastnú artikuláciu. Dieťa postupne rozvíja porozumenie vzťahu medzi mimikou a odchádzajúcim zvukom. Pre deti je k dispozícii aj špeciálna logopedická masáž. Spočíva vo vibrovaní rúk na hrudi dieťaťa, ľahkom dotyku končekov prstov s hrtanom a submandibulárnym priestorom.
Aj keď dieťa tvrdošijne odmieta chodiť, nevzdávajte sa aktivít a pokusov. Stáva sa, že po prechode fázy hučania začne dieťa po 5-6 mesiacoch bľabotať a postupuje pomerne rýchlo. Pre získanie predrečových a rečových schopností je dôležitá aj schopnosť rozpoznávať reč dospelých. Matka by preto mala dieťaťu často klásť otázky a odpovedať na ne sama, všetky interakčné akcie by sa mali komentovať: „dajte“, „zapnite“, „tak“, „nie tak“, „to je ono“. Krátke orientačné kombinácie zvukov pomôžu vášmu dieťaťu rýchlo zvládnuť pasívnu (vnútornú) reč.
Rodičia, bohužiaľ, často čakajú na prvú „mamu“ alebo „otecka“ a neprikladajú veľký význam iným zvukom a ich kombináciám, ktoré dieťa vyslovuje. A dieťa veľmi čaká na schválenie a reakciu, keď opäť vysloví svoje „gu“, „bum“ atď. Čím emotívnejšie a pozornejšie rodičia na bzučanie reagujú, tým rýchlejšie sa dieťa bude uberať správnym smerom k ovládaniu ľudskej reči.
Najťažšou fázou bzučania a bľabotania sú dvojjazyčné deti, ktoré počujú dva jazyky naraz. Do šiestich mesiacov sú zvyčajne „odhodlaní“: ich babatie začína dominovať nad zvukmi jazyka, ktorý ich ovplyvňuje najviac. Môže však ísť o zmes zvukov dvoch jazykov. S takými chlapmi musíte študovať v jednom jazyku, len postupne (po roku) pridávať zvuky a slabiky iného jazyka. Pre rozvoj predrečových schopností je dôležitý aj rozvoj jemnej motoriky rúk. Pohyby ruky a centrum reči sú vzájomne prepojené. Preto by deti vo veku od dvoch do troch mesiacov mali mať predmety, ktoré sú na dotyk celkom odlišné (hračky, handry), pri ktorých sa vyvinú hmatové vnemy v prstoch. Do šiestich mesiacov budú pyramídy a detské kocky, bezpečné triediče bez malých častí, užitočné.
Pre deti, ktoré kráčali, ale potom vplyvom niektorých vonkajších faktorov náhle stíchli, môže byť veľmi efektívna metóda „napodobňovania samého seba“: dieťa obsahuje zvukový záznam vlastného bzučania, urobený skôr. Počúvanie povzbudzuje batoľa, aby si pamätalo túto zručnosť a pokračovalo v jej rozvíjaní.
Názor Dr. Komarovského
Evgeny Komarovskij, pediater a televízny moderátor, ktorého názor je veľmi dôležitý pre milióny matiek po celom svete, tvrdí, že absencia hučania v 3,4, 5 a dokonca 6 mesiacoch ešte nie je dôvodom na paniku a komplexné lekárske vyšetrenie dieťaťa. Ak sú všetky ďalšie zručnosti dieťaťa primerané veku, ak majú vynikajúcu chuť do jedla, zdravý spánok, usmievajú sa a jasne rozpoznávajú svojich príbuzných, potom by ste nemali myslieť na to zlé. Dieťa potrebuje len čas.
Komarovský dôrazne varuje pred nebezpečenstvom lisovania s dieťaťom. Mama môže napodobňovať jeho bľabotanie alebo hučanie iba do šiestich mesiacov. Potom musíte začať s dieťaťom komunikovať ako s dospelým, inak sa dieťa môže na dlhšiu dobu „zaseknúť“ v bľabotaní a potom budú mať rodičia nový problém - ako ho naučiť za 1,5-2 rokov ľudsky hovoriť.
Podľa Komarovského sú hlavnými „učiteľmi“ v otázkach zvládania reči láska a dobrá vôľa dospelých, ako aj neustále opakovanie, ktoré prispeje k zapamätaniu si prvých slabík a slov.
V ďalšom videu doktor Komarovskij zváži dve hlavné otázky, ktoré trápia väčšinu rodičov: stojí za to biť na poplach, ak dieťa vo svojom vývoji trochu nezapadá do prijatých noriem a čo môže byť nebezpečne významnou odchýlkou od týchto noriem.
