Prehľad 12 techník vývoja v ranom detstve: kľúčové výhody a nevýhody

Vývin raného dieťaťa je populárnou témou diskusií na všetkých druhoch fór o matkách, pretože každý rodič chce, aby z jeho milovaného dieťaťa vyrástol inteligentný, fyzicky a emočne vyvinutý človek.

Problém zintenzívnenia vývoja spôsobuje veľa kontroverzií medzi učiteľmi, pediatrami a psychológmi. Niektorí odborníci sú presvedčení, že čím skôr sa s dieťaťom začne vyučovanie, tým skôr získa zručnosti a príležitosti, ktoré sú užitočné pre ďalší život.

Iní odborníci sú presvedčení, že predčasné vzdelávanie je iba nástrojom na uspokojenie ambícií mamy alebo otca a načerpanie peňazí. Niektorí lekári sa dokonca domnievajú, že niektoré metódy škodia zdraviu detí.

Aké techniky skorého vývoja sú dnes populárne? Ďalej je uvedený výber informácií o výhodách a nevýhodách týchto programov. To všetko umožní rodičom urobiť si o každom z nich vlastný úsudok.

3 typy vývoja dieťaťa

Pojem „skorý vývoj“ sa vzťahuje na širokú škálu javov. Pre niektorých je skoré učenie synonymom predčasného a neadekvátneho zasahovania do prirodzeného vývoja malého človiečika.

Podľa odborníkov je skorým vývojom použitie aktívnych vzdelávacích metód vo vekovom období od 0 mesiacov do 2 - 3 rokov.

Takáto výchova však často prichádza do konfliktu s tradičnými vzdelávacími systémami, v ktorých sa vzdelávanie dieťaťa začína vo veku 6 alebo 7 rokov.

Psychologická literatúra tradične rozdeľuje raný duševný vývoj dieťaťa na podľa stupňa primeranosti vekovým charakteristikám dieťaťa tri typy:

predčasný. Uveďme jednoduchý príklad: novorodenca nemožno naučiť sedieť, stáť a ešte menej chodiť. Všeobecne platí, že s predčasným vývojom dieťa nie je schopné vnímať informácie z dôvodu psychologickej a fyzickej „nedokonalosti“;
neskôr. Nie je žiadnym tajomstvom, že v detstve existujú takzvané citlivé vývojové obdobia, keď dieťa vníma určité informácie najlepším možným spôsobom: vizuálne, rečovo atď. V prípade oneskoreného vývoja sa proces osvojovania schopností a vedomostí stáva menej produktívnym. Napríklad je príliš neskoro naučiť dieťa korčuľovať vo veku 12 rokov, ak chcete vychovať skvelého korčuliara;
včas. Toto je tradičná možnosť rozvoja detí, pri ktorej poskytované informácie čo najviac zodpovedajú ich veku a psychologickým vlastnostiam.

Druhá možnosť sa mnohým javí ako najadekvátnejšia a najsprávnejšia. V skutočnom živote sa však nachádzajú všetky tri typy vývoja dieťaťa.

V tomto prípade nás viac zaujíma vzdelávanie v ranom veku. Zodpovedá to vždy predčasnému rodičovstvu? Č. Pri správnom posúdení vlastných a detských schopností, dodržaní metodiky a zdravého rozumu možno hovoriť skôr o pokročilom vývoji.

Podstata skorého učenia

Vývoj v ranom detstve zahŕňa vytvorenie prostredia, ktoré vedie k čo najefektívnejšiemu učeniu sa zručností a vedomostí v dojčenskom veku.

Podmienkami sa rozumejú:

organizácia rozvojového prostredia - vypĺňanie kútov rôznymi predmetmi a hracími pomôckami, ktoré rozširujú fyzickú aktivitu, rozvíjajú vnímanie, zrak a sluch detí atď .;
oboznámenie dieťaťa s hudobnými, umeleckými a literárnymi dielami;
aktivácia komunikácie s dieťaťom tak zo strany matky, ako aj zo strany ostatných členov domácnosti. To znamená stimulovať reč detí a vyjadrovať ich konanie dospelými;
nákup alebo výroba špeciálnych výcvikových materiálov, príručiek (najmä pre techniky Montessori a Doman).

Rané vzdelávanie nie je len príprava na výučbu v materskej škole alebo škole, ale vytváranie podmienok pre harmonický a komplexný rozvoj, tréning pamäti, všímavosti, predstavivosti, logického myslenia, procesov analýzy a syntézy informácií.

Ďalej sú uvedené časovo overené a moderné metódy vývoja raného dieťaťa, ktoré najčastejšie používajú rodičia doma alebo odborníci vo vzdelávacích centrách.

Urobme jednu dôležitú výhradu - ideálny vývojový program, ktorý zohľadňuje všetky aspekty osobnosti dieťaťa, jednoducho neexistuje. Každé dieťa je svetlá individualita, takže to, čo vyhovuje jednej osobe, bude pre druhú zbytočné.

Preto by si mali rodičia pri výbere optimálnej metodiky raného vzdelávania uvedomiť silné a slabé stránky preferovaného systému, jeho výhody a nevýhody. To pomôže upozorniť na „padajúce“ smery.

Najobľúbenejšie metódy vývoja v ranom detstve pre deti od 0 do 3 rokov

Ak sa rozhodnete pre cieľavedomé a pravidelné interakcie s dieťaťom podľa určitej vývojovej metódy, musíte pochopiť, že prípravné práce a samotné hodiny vám zaberú obrovské množstvo času a výsledok je možné vyhodnotiť až po niekoľkých rokoch.

Nemali by sme zabúdať na prirodzené potreby dieťaťa. Napríklad vo veku 6 mesiacov je pre dieťa oveľa dôležitejšie naučiť sa sedieť alebo plaziť ako učiť sa písmená a slová alebo plávať. Zdravý rozum iba zvýši účinnosť použitých techník.

Metóda Márie Montessori

Hlavnou zásadou tohto globálne populárneho vzdelávacieho systému je pomôcť dieťaťu preukázať samostatnosť pri učení sa v špeciálne vytvorených podmienkach.

Vzdelávací program, ktorý autor vytvoril na začiatku 20. storočia, vychádza z individuálneho prístupu k osobnosti dieťaťa od okamihu jeho narodenia. To je nevyhnutné na odhalenie sklonov a intelektuálneho potenciálu každého dieťaťa.

Metodika obsahuje 3 hlavné časti: dieťa, učiteľ a organizované prostredie. Centrálnu oblasť zaberá dieťa, okolo ktorého je vytvorené špeciálne prostredie, ktoré zahŕňa nezávislé štúdium.

Učiteľ pomáha iba deťom bez toho, aby zasahoval najmä do prirodzeného vývoja.

Hlavným ustanovením programu je sledovať dieťa a odmietať zasahovať do jeho záležitostí, s výnimkou situácií, keď dieťa samo požiada o podporu alebo pomoc.

Podľa autorkinej predstavy musí byť učebňa zónovaná. Prideliť zóny ako:

zmyslový;
matematický;
reč;
praktický život;
priestor.

Pridelené územie je vyplnené rôznymi didaktickými materiálmi (Montessori sa vyhla slovu „hračky“), ktoré zodpovedajú veku dieťaťa: knihy, zoraďovače, pyramídy, nádoby, štetce a lopatky atď.

V klasickej verzii metodika predpokladá začiatok vyučovania vo veku 3 rokov, niektoré cvičenia však budú zaujímať staršie ročné deti.

Montessori skupiny sú vždy rôzneho veku: v niektorých triedach sú deti od 1 do 6 rokov, v iných - deti od 7 do 12 rokov. Toto rozdelenie má určité výhody, pretože staršie deti sa starajú o najmenších a tie sa zase učia od starších spoločníkov.

Klady a zápory

Táto technika má kladné aj záporné body, ktoré by sa mali podrobnejšie opísať.

Výhody:

stimulácia duševných procesov pomocou špeciálnych didaktických materiálov s prihliadnutím na citlivé obdobia vývoja detstva;
obrovský výber manuálov a vzdelávacích materiálov;
zlepšovanie samoobslužných schopností;
formovanie sebadisciplíny.

Nevýhody:

mnohé triedy si stále vyžadujú účasť učiteľa alebo rodiča, pretože budú musieť dieťaťu vysvetliť pravidlá interakcie s konkrétnym manuálom;
veľmi drahé montessori materiály (aj keď si ich môžete vyrobiť sami);
aby ste dôsledne dodržiavali všetky Montessori predpisy, musí byť dieťa prevezené do špeciálneho centra. Okrem toho je dôležité zabezpečiť, aby učitelia skutočne pracovali úplne podľa tejto metódy a aby nepoužívali jednotlivé prvky;
väčšina cvičení je zameraná na inteligenciu, cítenie, logické myslenie. V menšej miere sa však rozvíja tvorivá, emotívna a hravá sféra;
tradičná metodika odmieta hry na hranie rolí, čítanie rozprávok, považuje tieto vyučovacie techniky za nepodstatné.

Technika talianskeho lekára je všeobecne obľúbená u ruských a zahraničných rodičov. V autorskej verzii sa však systém používa veľmi zriedka, skôr si z neho mamičky a otcovia odnášajú niektoré z najúspešnejších momentov a zriedia ich triedami a cvičeniami z iných vzdelávacích programov.

Waldorfská škola

Tento vzdelávací a výchovný program predkladá nasledujúci postulát - maximálny rozvoj schopností každého dieťaťa a jeho sebavedomie.

Na rozdiel od mnohých iných vývojových systémov táto technika odmieta poskytovať dieťaťu akékoľvek typy intelektuálnych úloh, ak ešte nemá 7 rokov.

Deti teda začnú učiť čítať až v tretej triede. Pred vstupom do školy dostanú deti hračky vyrobené z prírodných materiálov (slama, šišky atď.).

Ďalej sa dôraz kladie na učiteľov Waldorfskej školy na pohodlie vzdelávacieho procesu. V učebni sa neudávajú známky, neexistujú súťažné „poznámky“, triedy sa dokončujú s malým počtom študentov - najviac s 20 deťmi.

Prioritou v programe sú umelecké a divadelné aktivity detí, zlepšenie fantázie. Z rovnakého dôvodu metodika zakazuje deťom používať také moderné pomôcky ako mobilný telefón, počítač a televízia.

Budujú sa zásady výučby s prihliadnutím na vekový faktor:

dieťa do 7 rokov sa učí napodobňovaním dospelých;
deti vo veku 7-14 rokov spájajú emocionálnu zložku s procesom osvojovania si vedomostí;
od 14 rokov sú logika a inteligencia prepojené.

Výhody:

zameriava sa na predstavivosť a tvorivosť;
pohodlie vzdelávacieho procesu;
rozvoj samostatnej osobnosti.

Nevýhody:

príliš neskorý vývoj intelektuálnych funkcií;
nedostatok prípravných tried na školskú dochádzku;
zlé prispôsobenie sa modernej realite (telefón pre dieťa je dnes nevyhnutná vec).

Táto technika je jedinečná, takže veľa rodičov si dáva pozor. Na internete nájdete rôzne komentáre k Waldorfskej škole: pozitívne aj negatívne. Mám študovať tento program? Je na rodičoch, ako sa rozhodnú.

Technika Glen Domana

Americký vedec Doman, ktorý študoval zvláštnosti psychiky a učenia sa detí s poškodením mozgu, stanovil nasledujúci vzorec - vývojové aktivity sú účinné iba počas obdobia najväčšej činnosti mozgovej kôry, to znamená vo veku 7 rokov.

Viac informácií o tom, čo je Domanova metodika, aké hodiny autor ponúka a aké sú základné princípy tohto vzdelávacieho programu, sa dozviete po prečítaní článku od detského psychológa.

Hlavnou úlohou rodičov je maximalizovať obrovský potenciál novonarodeného dieťaťa.

Technika Glen Domana pozostáva z zo štyroch hlavných zložiek:

fyzický vývoj;
skóre;
čítanie;
encyklopedické vedomosti.

Americký lekár bol presvedčený, že nervový systém dieťaťa do jedného roka je taký jedinečný a dokonalý, že aj v tomto veku je dieťa schopné pamätať si a systematizovať rôzne fakty a informácie.

Určite veľa matiek pozná taký výraz ako „karty Domana“. Tento didaktický materiál sú kartónové karty určitej veľkosti, na ktorých sú slová, bodky, matematické akcie, fotografie rastlín, vtákov, zvierat, slávnych ľudí atď.

Množstvo informácií je úžasné. Pre lepšiu systematizáciu a jednoduchšie použitie by mali byť karty rozdelené do skupín. Rodič tieto karty zobrazuje počas celého dňa na niekoľko sekúnd a pravidelne do obehu zavádza ďalšie a ďalšie nové obrázky.

Výhody:

zintenzívnenie vývoja dieťaťa;
aktívne zapojenie rodičov do aktivít s deťmi;
rozširovanie príležitostí pre deti poskytovaním veľkého informačného toku dieťaťu;
rozvoj pozornosti detí.

Nevýhody:

potrebujete len obrovské množstvo didaktického materiálu;
malá pozornosť sa venuje jemnej motorike, zmyslovému rozvoju a objektívnej činnosti;
Domanove karty nerozvíjajú u dieťaťa logické myslenie, schopnosť analyzovať a systematizovať fakty;
metodika nevenuje náležitú pozornosť tvorivosti, herným činnostiam;
nervový systém dieťaťa môže byť preťažený v dôsledku príliš veľkého množstva informácií, v dôsledku čoho má dieťa tik, pomočovanie a ďalšie problémy.

Domanov systém je typickým príkladom inteligentných techník. Dieťa nie je učené, ale skôr trénované s kartami. Aspoň to si myslí veľa mamičiek a neurológov. Ostatní rodičia však tento tutoriál chvália za príležitosť vyrásť z kolísky.

Zaitsevova technika

Petrohradský učiteľ Nikolaj Zajcev pred niekoľkými desaťročiami vyvinul jedinečný vývojový systém, ktorý obsahuje súbor príručiek na výučbu čítania a písania dieťaťa, matematických schopností a angličtiny.

Zaitsevov program je založený na vedúcej aktivite dieťaťa v ranom a predškolskom veku - hre. A to vám umožňuje rozvíjať fyzickú aj emocionálnu stránku osobnosti dieťaťa.

Informácie sú prezentované v systéme, ale zároveň hravou formou, a preto sa dieťa do hodiny s radosťou zapojí. A nie je také dôležité, či sa koná osamote s rodičom (učiteľom) alebo s detským tímom.

Uvoľnená atmosféra je dôležitou podmienkou pre zajtrajší vzdelávací systém. Počas hodiny môžu deti vydávať zvuky, smiať sa, tlieskať dlaňami a dupať nohami, meniť materiál na hranie, prechádzať z blokov na tablety alebo dosku.

Takéto oslobodenie však neznamená, že hodiny sú zábavné. Práve v procese takejto hry deti nielen získavajú vedomosti, ale aj samostatne si vyberajú svoju preferovanú činnosť.

Výhody:

široký vekový rozsah - od 1 roka do 7 rokov;
môžete to urobiť ako doma, tak v materskej škole;
nárazový kurz čítania v hre;
rozvoj gramotných schopností písať.

Nevýhody:

pri domácom vzdelávaní sa rodič bude musieť najskôr naučiť túto techniku sám, pretože sa líši od tradičných vyučovacích metód;
odborníci poukazujú na to, že dieťa, ktoré sa naučilo čítať podľa Zajcevovej metódy, „prehltne“ konce, je pri delení slova na slabiky zmätené, pretože ho predtým rozdeľovalo na sklady;
prvý stupeň je dôležitým medzníkom v živote každého dieťaťa, v tomto okamihu začínajú ťažkosti u detí, ktoré študovali pomocou tejto metódy, pretože existuje nesúlad v farebnom označení samohlások a spoluhlások.

Podľa mnohých rodičov sú Zaitsevove kocky najlepšou učebnou pomôckou na čítanie svojho druhu. Dieťa sa môže naučiť čítať už od 3 rokov a táto zručnosť mu zostáva do konca života. V matkinom prasiatku sú navyše zahrnuté aj techniky hry, vďaka ktorým je hodina zábavná a priama.

Systém Cecile Lupan

Belgická herečka Cecile Lupan bola nútená vyvinúť vlastnú metodológiu kvôli nespokojnosti so systémom Glen Domana, ktorý sa bral ako základ.

Tento vzdelávací program sa dá len ťažko nazvať vedeckým, vyvinutá metóda je skôr súborom aktivít, ktoré zohľadňujú osobnosť dieťaťa, jeho záujmy a sklony.

Autor techniky vo svojich knihách radí komunikovať s dieťaťom doslova od prvých sekúnd jeho života a netreba sa báť, že by niečo nepochopil. Lupan je presvedčený, že čím skôr sa dieťa niečo naučí, tým skôr pochopí určité vzorce a súvislosti.

V prvých mesiacoch si dieťa zvykne iba na reč rodičov, a potom sa zdanlivo nezmyselné zvuky začnú napĺňať významom. Hneď ako začne vyslovovať prvé slová, mal by pokračovať v čítaní (zvyčajne je to jeden rok).

Autor odporúča každé slovo napísať veľkými písmenami a umiestniť ho na objekty, ktoré znamenajú. Napríklad „stôl“ bude pri stole a „posteľ“ bude pri posteli.

Hlavná myšlienka, ktorú navrhla Cecile Lupan, je nasledovná: dieťa nepotrebuje starostlivosť o pozornosť, potrebuje pozornosť-záujem, ktorý mu môže poskytnúť iba milujúci rodič.

Výhody:

možnosť trénovať od 3 mesiacov do 7 rokov;
veľká pozornosť sa venuje skorému fyzickému vývoju;
technika je vhodná pre domáce úlohy;
cvičenia ovplyvňujú intelektuálnu a emocionálnu sféru, cítenie;
veľmi úzka komunikácia medzi matkou a dieťaťom;
stimulácia kognitívneho záujmu dieťaťa.

Nevýhody:

vyžaduje úplné odhodlanie rodiča;
veľa didaktických materiálov, ktoré bude musieť mama vyrobiť;
druh tréningu v plávaní kojencov.

Keďže autorka nie je učiteľkou, nemožno povedať, že je jej prístup úplne vedecký. Matky však môžu využiť niektoré z okamihov, napríklad tvorbou domácich kníh o svojom dieťati, do ktorých môžete písať autorské rozprávky a vkladať jeho fotografie.

Nikitínová technika

Priezvisko autorov zahrmelo ešte v časoch Sovietskeho zväzu. Manželský pár začal vychovávať deti podľa vlastného programu, ktorý dokázal neobvyklou technikou a vzdelávacími metódami ohromiť nepripraveného človeka.

Nikitinovia neodporúčali obmedziť experimentálnu povahu dieťaťa na prístroje, preto mali negatívny postoj k akýmkoľvek kočíkom (vrátane kočíkov) a arénam a nazývali ich väzeniami.

Pri výbere činností pre dieťa sa riadili zásadou samostatnosti detí manžela / manželky. Vzdali sa špeciálneho výcviku a tried. Deti mohli robiť to, čo je im bližšie, bez obmedzení. Rodičia pomohli vyrovnať sa iba s ťažkosťami.

Systém Nikitin zahŕňa techniky otužovania a telesnej výchovy. Aby ste to dosiahli, musí byť v dome vytvorené špeciálne prostredie vrátane športového náradia a cvičebného náradia. Tieto vychytávky by nemali vyniknúť, sú rovnako prirodzené ako napríklad nábytok.

Autori sú presvedčení, že dieťa by nemalo byť „príliš organizované“ alebo opustené. Matkám a otcom by nemal byť ľahostajný vývoj a zábava detí, pri účasti na detských hrách by však človek nemal stáť v pozícii dozorcu a kontrolóra.

Hlavným princípom systému je Montessori verzia citlivých období - zánik schopnosti dieťaťa efektívne sa rozvíjať, keď dorastie. Jednoducho povedané, ak si včas nerozviniete určité schopnosti, nedosiahnu optimálnu úroveň.

Výhody:

používa sa od narodenia do školského veku;
nezávislosť detí;
intelekt dieťaťa sa vyvíja dobre;
zdokonalenie logického myslenia a predstavivosti;
hra ako vyučovacia technika;
osobitná pozornosť sa venuje fyzickému rozvoju;
vynález špeciálnych didaktických hračiek - napríklad Nikitinove kocky, jedinečná.

Nevýhody:

nepokoj dieťaťa v dôsledku skutočnosti, že si vyberá svoje vlastné činnosti;
tento životný štýl je vhodnejší pre vidiecke oblasti;
otužovanie sa považuje za dosť extrémny typ vzdelávania;
kvôli pokročilému vývoju nemusí mať deti záujem o štúdium v škole.

Tento systém má rovnako horlivých stúpencov, ako aj nemenej kategorických odporcov. Niektoré body však v dnešnej dobe nestratili svoj význam, iné sú pochybné.

Tyulenevova technika

Tento program s názvom „metóda intelektuálneho vývoja dieťaťa“ vypracoval pedagóg a sociológ P. V. Tyulenev. Štúdiom na MIRR môžete naučiť svoje dieťa čítať a písať, rozvíjať matematiku, rozvíjať hudobné a športové schopnosti.

Autor systému je presvedčený, že dieťa je potrebné rozvíjať od prvých dní života. Najdôležitejšie v tejto chvíli je poskytnúť mu rôzne hmatové podnety, aby sa mozgová kôra mohla aktívne formovať.

Výber činností závisí od veku dieťaťa:

v prvých dvoch mesiacoch sa dieťaťu zobrazujú trojuholníky, štvorce a iné geometrické obrazce zobrazené na papierovom liste;
od 2 do 4 mesiacov sú deťom zobrazené kresby zvierat, rastlín, písmen, číslic;
vo veku 4 mesiacov hrajú Toyball, keď dieťa hádže kocky a iné herné doplnky z postele;
od 5 mesiacov sú hudobné nástroje umiestnené v blízkosti dieťaťa. Dieťa, ktoré sa ich dotýka, sa snaží extrahovať zvuky a rozvíjať hudobné sklony;
od šiestich mesiacov ovládajú písmená, pozerajú sa na špeciálnu magnetickú abecedu. V 8. mesiaci je dieťa požiadané, aby prinieslo list, v 10. mesiaci - aby ukázalo list, a potom - aby pomenovalo písmeno alebo celé slovo;
od jedného a pol roka hrajú s dieťaťom šach;
od 2 rokov dieťa nepridáva iba slová z písmen, ale snaží sa ich písať na klávesnici počítača;
od troch rokov sa deti snažia viesť si denník na notebooku alebo počítači.

Výhody:

všestranný vývoj dieťaťa;
cvičenie nevyžaduje od dospelých veľa času;
cviky sú vhodné pre každé dieťa;
dobrá príprava na školskú dochádzku;
zverejnenie všetkých sklonov dieťaťa.

Nevýhody:

nie je ľahké nájsť výhody;
je ťažké hovoriť o efektívnosti cvičení;
príliš prísne obmedzenia autora;
vekové charakteristiky dieťaťa sa nie vždy zohľadňujú;
obmedzenie kognitívnej slobody dieťaťa;
prevláda intelektuálna zložka nad všetkými ostatnými.

Nejednoznačná technika, ktorá sa nepáči mnohým špecialistom. Aj v ňom však nájdete zaujímavé body, ktoré sa dajú uplatniť v praxi. Je len dôležité sledovať reakciu dieťaťa na zavedené inovácie.

Ďalšie autorove vývojové techniky

Okrem vyššie uvedeného existujú aj ďalšie vývojové alebo vzdelávacie systémy. Ich použitie umožňuje dieťaťu lepšie si osvojiť predškolské alebo školské osnovy, rozvíjať určité schopnosti alebo jednoducho vyrastať ako všestranná osobnosť.

Najobľúbenejšie sú tieto vyučovacie metódy:

„Po tretej je neskoro.“ Japonský podnikateľ a len starostlivý otec napísal toto literárne dielo, v ktorom popísal dôležitosť skorého vývoja dieťaťa v prvých rokoch života.
Dynamická gymnastika. M. Trunov a L. Kitaev, ktorí spojili staroruské gymnastické cvičenia, ponúkajú rodičom účinné metódy pre rozvoj fyzickej sféry, ako aj pre korekciu zvýšeného alebo zníženého svalového tonusu, nôh, torticollis atď.
Technika Gmoshynska. Najlepším spôsobom, ako naučiť svoje batoľa umeleckým zručnostiam, je maľovanie od malička. Dieťa ešte pred 1. rokom života zvláda vytváranie „pláten“ pomocou dlaní, prstov, mäkkých fixiek.
Hudobný program Vinogradova. Tvorca metódy je presvedčený, že aj ročné dieťa už rozumie tým najzložitejším klasickým dielam. Nie je potrebné drobcovi podrobne vysvetľovať význam hudby, nech sa rozhodne o svojich vlastných emóciách a dojmoch.
Hudba Zheleznovcov. Toto je ďalšia hudobná technika pre malé deti. Disky obsahujú uspávanky, detské riekanky, hudbu pre hry na prstoch a vonku, dramatizáciu, masáže, rozprávky, učenie abecedy, počítanie a čítanie atď.

Tento zoznam samozrejme nie je úplne úplný. Predložené metódy však stačia na to, aby pochopili, aké sú rozmanité a zaujímavé. Pri ich vývoji autori zohľadňovali ich skúsenosti alebo vychádzali z pedagogického dedičstva.

Je zaujímavé, že tieto systémy je možné navzájom kombinovať pomocou najúspešnejších jednotlivých prvkov. Experimenty sú vítané.

Klady a zápory skorého vývoja

Mamy a otcovia sú presvedčení, že oni sami rozhodujú o tom, ako vychovávať dieťa. Tento názor však nie je úplne správny, pretože proces vzdelávania je čoraz viac ovplyvňovaný spoločenskými iniciatívami a rôznymi stereotypmi.

Jednou z najkontroverznejších otázok je skorý vývoj detí do 1 roka. Špecialisti a matky zvyčajne zastávajú dve extrémne polohy: niektoré sa zasadzujú za použitie vývojových techník, zatiaľ čo iné sú voči akejkoľvek intervencii mimoriadne negatívne. Zvážme ich argumenty.

Argumenty pre „

Moderný svet kladie na človeka vyššie nároky. Aby malo dieťa čas osvojiť si potrebné a dôležité zručnosti, je potrebné rozvíjať jeho schopnosti už od útleho detstva.
Deti, ktoré študujú v súlade s takýmito metódami, majú zvyčajne vyššiu úroveň rozvoja v porovnaní so svojimi rovesníkmi. Deti si skôr osvoja všetky druhy zručností: čítanie, písanie, počítanie.
Komplexné vzdelávacie systémy, pokrývajúce rozvoj viacerých aspektov osobnosti naraz, pomáhajú zistiť sklon dieťaťa, sklon k určitým činnostiam. Vďaka tomu budete môcť v budúcnosti prihlásiť dieťa na konkrétne kurzy.
Ak dieťa študuje vo vývojovom centre v spoločnosti rovesníkov, umožňuje mu to skôr sa socializovať, zvyknúť si na život v detskom kolektíve.

Argumenty proti „

Zdravé a normálne sa rozvíjajúce dieťa je schopné osvojiť si základné zručnosti samo, keď na to príde čas. Preto by sa človek nemal „vysmievať“ psychike dieťaťa.
Intenzívne hodiny môžu poškodiť dieťa, ak rodič alebo učiteľ neberie do úvahy vekové charakteristiky tela dieťaťa, jeho temperament a adaptačné schopnosti.
Mnoho populárnych techník sa zameriava na inteligenciu a „fyziku“, ale emocionálny a sociálny vývoj je nezaslúžene zabudnutý. To môže narušiť adaptáciu v detskej spoločnosti.
Je mimoriadne ťažké zaobchádzať s dieťaťom každý deň, spĺňať všetky požiadavky a podmienky techniky. Ak dodržíte všetky pravidlá, potom mama nemá čas na nič iné. Ak z času na čas vykonáte úlohy, všetky vedomosti sa veľmi rýchlo vyparia “a účinnosť bude veľmi malá.
Mnoho špecialistov venuje pozornosť oneskoreniu pri získavaní určitých zručností. Napríklad šesťmesačné dieťa sa musí naučiť sedieť alebo plaziť, pretože to je jeho najdôležitejšia „úloha“, ale čítanie alebo počítanie v tomto veku je úplne zbytočné. S najväčšou pravdepodobnosťou pred školou úplne zabudne na všetky svoje schopnosti a vyrovná sa svojim rovesníkom.
Príliš vysoké požiadavky na dieťa a túžba vychovať genialitu môžu negatívne ovplyvniť celú budúcnosť života dieťaťa. Z detí, ktorých rodičia ich plnia nepotrebnými informáciami, neurastenikmi, často vyrastajú perfekcionisti. Preto nemožno vylúčiť problémy so socializáciou.

Každá strana má teda pádny dôvod, a preto si rodičia budú musieť sami zvoliť, či použijú metódy alebo budú postupovať prirodzeným vývojom dieťaťa.

Ako záver

V prvých 12 mesiacoch je vývoj dieťaťa zrýchleným tempom. V tejto dobe sa dieťaťu darí učiť sa svetu, získať dobrú slovnú zásobu, budovať počiatočné a základné logické reťazce.

Mnoho odborníkov je presvedčených, že ak sa s dieťaťom nezaoberáte v prvom alebo dvoch rokoch, potom dieťa nebude schopné kompenzovať nedostatok vedomostí a zručností.

Prílišný fanatizmus a dodržiavanie doslova všetkých dogiem vývojových techník však nemusí byť naopak prospešné, ale poškodzuje vývoj detí.

Ak sa rozhodnete pre uplatnenie vyššie uvedených metód vývoja dieťaťa, musíte dodržiavať určité pravidlá. Oni sú pomáha predchádzať negatívnym následkom a zvyšuje prirodzenosť učenia:

pozorne sledujte reakciu dieťaťa. Ak sa mu činnosť nepáči, vyjadruje protest v podobe sĺz alebo odhodenia navrhovaných hračiek, musíte sa zastaviť a zamestnať ho niečím iným;
nemali by ste dieťa brať z povolania, pre ktoré je momentálne vášnivé kvôli vývoju. Ak drobček dáva prednosť hre na kocky a nepozerá sa na obrázky, počkajte, kým dokončí hru;
všetky cvičenia a úlohy zahrnuté vo vami zvolenom vzdelávacom systéme musia byť zrozumiteľné a dôveryhodné. Mali by ste tiež nacvičiť všetky lekcie predtým, ako s nimi priblížite dieťa;
výchova dieťaťa by mala byť komplexná. V žiadnom prípade by sa nemala rozvíjať iba fyzická alebo kognitívna sféra. Je potrebné venovať pozornosť všetkým aspektom osobnosti dieťaťa vrátane emocionálnych a sociálnych;
nie je potrebné meniť proces získavania vedomostí a zručností na automatickú akciu. Je dôležité stimulovať záujem dieťaťa o samotný proces, formovať zvedavosť, zvedavosť a pozorovanie.

Po zvážení všetkých základných odtieňov každej techniky môžete urobiť predbežný výber najpreferovanejšieho tréningového systému. Malo by sa však zamerať nie na názory ostatných rodičov, ale predovšetkým na vlastnosti dieťaťa. Koniec koncov, jeho vývoj je zodpovedné podnikanie!