Keď sa narodí malý človek, často všetko, čo počas prvých rokov svojho života vidí (nepočítajúc dni v nemocnici), steny domu a detské ihrisko na dvore. Tieto vône, svetlo a farby zostanú v jeho pamäti na celý život. Zamysleli ste sa niekedy nad tým, ako vývoj a vnímanie sveta dieťaťom ovplyvňuje to, čo vidí okolo seba?
Mnohí pravdepodobne počuli: 85% informácií o svete, ktoré človek dostane očami, a iba 15% z iných zdrojov. Vedci sa navyše domnievajú, že detstvo je najcitlivejšie na vplyvy prostredia: skutočné alebo imaginárne. Ukazuje sa, že je nesmierne dôležité, aby odmalička dieťa videlo krásu okolo seba, aby sa od kolísky naučilo vážiť si ju a milovať ju.
Čo to ovplyvňuje?
Keď dieťa vyrastie obklopené krásou v celej jej rozmanitosti - od harmonických farieb v interiéri až po krásny výhľad z okna svojej izby, naučí sa podľa vedcov kreatívne riešiť problémy, nájsť pri ich riešení vzťah rôznych poznatkov a javov, rozvinie si flexibilnú myseľ ...
Dalej viac. Podľa doktorky pedagogických vied, zodpovedajúcej členky Ruskej akadémie vzdelávania Lyubov Grigorievny Savenkovej, keď dieťa začne kresliť, sochovať, vytvárať, rozvíja sa to jeho imaginačný priestor: šírka predstavivosti, šírka a rozmanitosť dojmov, myšlienok.
Podľa iného vedca - A.V. Bakushinsky, najväčší ruský teoretik estetickej výchovy, - detská tvorivosť pomáha dieťaťu vnímať okolitú realitu novým spôsobom, formuje schopnosť organizovať prostredie, jeho svet, vytvárať určitú náladu.
Mnohí po prečítaní týchto riadkov súhlasne prikyvujú: „Áno, robíme to! Keď som bola tehotná, počúvala som klasickú hudbu. A teraz moje deti chodia maľovať. ““ To je určite veľmi dôležité. Je to však dostatočné na plný rozvoj dieťaťa? Využívajú rodičia každú príležitosť na to, aby svojim deťom vštepovali zmysel pre krásu?
Krutá životná pravda
Štúdie v praxi ukazujú, že veci nie sú také jednoduché. Lyubov Grigorievna Savenková, ktorú už poznáte, vo svojom článku hovorí o experimente uskutočnenom medzi študentmi 4. - 8. ročníka na strednej škole v Moskve.
Vedci sa rozhodli zistiť, či sa deti podieľajú na procese organizácie interiéru bytu, či dospelí zohľadňujú ich priania a potreby. Dôležitá nuansa: všetky deti bývali v nových domoch, čo znamená, že pri zdobení interiéru mali možnosť vyjadriť svoj názor. Koniec koncov, spravidla každý člen rodiny prináša do nového bytu svoje chápanie pohodlia, pohodlia a krásy.
Deťom sa ponúklo, aby si vyzdobili svoju izbu alebo jej časť podľa vlastného uváženia. Rodičia boli požiadaní, aby svojim deťom poskytli úplnú slobodu a aby im nepomáhali rady.
Na doplnenie obrázka vedci skúmali aj školy v blízkosti domov účastníkov. Výsledky prieskumu vyzerali povzbudivo: takmer každé dieťa malo svoju izbu, takmer 60% detí sa venovalo umeleckým krúžkom. Podľa účastníkov prieskumu sa aktívne podieľali na všetkých otázkach súvisiacich s tvorbou interiéru miestností.
Čo sa stalo v skutočnosti? Keď vedci prišli do skutočných bytov, videli dobre vybavené a drahé interiéry, v ktorých nebolo miesto pre dieťa. Všetky ako jeden pozostávali z veľkého kancelárskeho stola s dvoma podstavcami pri okne, stolovej lampy, poličky na knihy, mapy na jednej stene, koberca na druhej strane, šatníka s oblečením a riadom, koberca. Niekedy môžete naraziť na akvárium alebo obraz na stene.
Tapety v týchto apartmánoch sa nelíšili v detských vzoroch, na stenách nebol špeciálny detský nábytok, detské kresby. Aj hračky boli v lepšom prípade na hornej poličke skrine. Čo môžeme povedať o podmienkach, aby sa dieťa mohlo venovať tvarovaniu, kresleniu alebo vkladaniu aplikácií bez obáv, že niečo rozbije alebo zafarbí.
Navrhoval sa záver o účasti dieťaťa na dizajne interiéru. Rodičia sa rozhodli, že pre rozvoj tvorivosti mu stačilo vyčleniť jeho izbu a zaplatiť kruh. Aj keď, ako hovoria vedci, je dôležité, aby sa dieťa od útleho veku osobne zúčastňovalo na navrhovaní životného priestoru a vytváralo prostredie tak, aby sa zohľadňovali jeho potreby. V skutočnosti sa v tomto období detstva formuje chuť k farbe, vytvárajú sa farebné preferencie. Nemenej dôležité je aj to, ako vyzerá nielen vlastná izba dieťaťa, ale aj to, v akom architektonickom prostredí rastie. Ideálnym prostredím na podporu pocitu krásy je klasická architektúra. Ruský výskumník Michail Černoushek teda vo svojej práci „Psychológia životného prostredia“ vyjadril názor, že životné prostredie obsahuje okrem merateľných fyzikálnych a chemických veličín aj psychologickú charakteristiku. Vyjadruje sa v tom, aké reakcie a pocity v nás prostredie vyvoláva: urýchľuje alebo potláča naše činy.
Trvalé klasické formy a fasády budov vždy vyvolávajú pozitívne emócie spolu s klasickou hudbou alebo maľbami. Podľa architekta Maxima Atayantsa, autora olympijských zariadení v Soči a mesta udalostí Laikovo, najväčšieho nového mesta v klasickom štýle na svete, je estetická zložka a rozmanitosť priestoru nevyhnutné pre mesto i ľudí. V anonymných a neupravených štvrtiach je miera pouličnej kriminality vyššia ako v historickom centre mesta, čo je zo svojej podstaty estetickejšie. Správanie človeka sa mení v závislosti od prostredia, v ktorom sa nachádza. V príjemnom a dobre upravenom prostredí vyzerá akákoľvek nenápadnosť.
Kde začať dnes
- Vyberte v byte miesto, kde môže dieťa bez strachu vykonávať experimenty, hrať sa, lámať a stavať, pracovať s farbami, hlinou, papierom a stavať budovy zo všetkých druhov materiálov.
Je dôležité, aby toto miesto nebolo v skrini alebo v tmavom kúte - pre kreativitu potrebujete čo najviac prirodzeného svetla. Bolo zaznamenané, že v svetlej miestnosti deti výrazne zvyšujú svoju kreativitu a chuť pracovať. Takže ak máte šťastie, že máte v byte panoramatické okná, zorganizujte v tejto časti miestnosti detský kútik. Panoramatické okná koniec koncov predlžujú denné hodiny v byte o hodinu denne a slnečné svetlo, ako viete, stimuluje činnosť mozgu a imunitný systém. Alternatívou, ktorú je možné v lete zorganizovať, je ihrisko na terase (módny formát bytov v nových budovách). Veľa svetla a čerstvého vzduchu inšpiruje dieťa k tým najodvážnejším nápadom.
- Na terase alebo v menej osvetlenom kúte detskej izby pripravte priestor, kde bude môcť vaše dieťa skákať, liezť, postaviť si debničku (myslite na seba ako na dieťa), tancovať alebo len tak prechádzať k hudbe. Je dobré, ak má byt vysoké stropy. To na jednej strane pomôže rodičovi pri usporiadaní viacúrovňového detského kútika. Na druhej strane to prispeje k duševnému rozvoju dieťaťa. Vedci preukázali, že priestor hlavy môže mať vplyv na schopnosť spracovávať informácie. Podľa profesora na univerzite v Minnesote Meyers-Levyho človek, ktorý je v miestnosti s 3-metrovým stropom, myslí voľnejšie a abstraktnejšie. V miestnosti s 2,5 metrovými stropmi sa človek s väčšou pravdepodobnosťou zameria na špecifiká jednej položky alebo produktu. Odborníci z Urban Group zasa dodávajú, že vysoké stropy zvyšovaním celkového objemu obytného priestoru majú pozitívny vplyv na úroveň kvality ovzdušia. V miestnostiach so stropmi 3,6 metra je teda celkový objem vzduchu o 45 percent vyšší ako v štandardnom byte. Vďaka veľkému prísunu kyslíka v miestnosti sa udržuje priaznivá mikroklíma, dieťa ľahko dýcha a do večera zostáva dostatok sily na tvorivosť.
- Nechajte svoje dieťa nahlas spievať, počúvajte živú hudbu, vydávajte zvuky z predmetov, kladivom niečo zatĺkajte. Zvukové experimenty by sa samozrejme mali robiť počas dňa.
- Zvýraznite deň, keď si dieťa samo usporiada malé kúsky nábytku, zakrýva látky a všeobecne zmení okolitý priestor. To pomáha obnoviť pocity, oživiť reakcie, učí dieťa samostatne organizovať prostredie okolo seba. Nezabudnite to urobiť vo formáte hry, ktorý už dieťaťu urobí viac potešenia. A ak do tohto procesu vnesiete prvky tvorivej činnosti - usporiadanie predmetov pomocou hudby alebo piesní - vaše dieťa sa nezastaví. Rovnako ako rozvoj jeho tvorivých schopností.
