Čistota prejavu predškoláka je zárukou jeho budúcich víťazstiev študentov. Nie je žiadnym tajomstvom, že deti, ktoré majú problémy s výslovnosťou zvukov, sa učia horšie. Navyše sú viac utiahnutí, pretože komunikácia, do ktorej musia ísť so svojimi rovesníkmi, im berie príliš veľa sily.
Aby sme to pochopili, takéto deti sa musia snažiť, a preto sa vo veku 5 - 6 rokov začínajú formovať komplexy, ktoré môžu človeka sprevádzať po celý život. Rodičia môžu dieťaťu pomôcť sami, doma.
V tomto materiáli predstavíme niektoré z najefektívnejších kurzov logopédie a techniky rozvoja reči pre deti vo veku od 5 do 6 rokov.
Diagnostikovanie porušení - kedy dieťa potrebuje pomoc?
Rodičia, ktorí si na svojom dieťati všimnú určité skreslenia slov a neostrú výslovnosť, si pomerne často mylne myslia, že s vekom bude všetko fungovať samo.
Je na tom niečo pravdy - rečový aparát detí predškolského veku je nedokonalý, je v procese formovania. Mnoho detí s výslovnosťou zvukov skutočne dokáže „prerásť“. Dúfať v to je však nezodpovedné, najmä preto, že nie všetky chyby reči sa vekom upravujú.
Vo veku 5 - 6 rokov sa u dieťaťa môžu vyskytnúť rôzne poruchy, ktoré si budú vyžadovať iný prístup a pomoc rôznych odborníkov:
Dislalia
S touto poruchou nie je poškodený sluch dieťaťa, nie sú vyslovené problémy s rečovým aparátom, ale on nesprávne vyslovuje spoluhlásky.
Najčastejšie si deti mýlia zvuky „W“, „F“, „L“, „R“. Dieťa môže nahradiť zvuk v slove podobným zvukom (kôra), môže zvuk úplne preskočiť, môže ho nesprávne vysloviť - ohlušiť alebo zvoniť.
Koktanie
V predškolskom veku sa takáto vada vyskytuje najčastejšie. Prejavuje sa to zastavením výslovnosti a ťažkosťami s ďalšou výslovnosťou.
Existuje mnoho dôvodov, ktoré môžu spôsobiť koktanie - od neurologických problémov po psycho-emočné poruchy. Vo veku 5-6 rokov je rečová chyba veľmi výrazná, nemožno ju zameniť s ničím iným.
Protivné
O takýchto predškolákoch sa hovorí, že sú „gundovia“. Niekedy je dosť ťažké pochopiť, čo dieťa hovorí, pretože výslovnosť „v nose“ skresľuje aj jednoduché zvuky rodného jazyka.
Často dôvod tejto chyby spočíva v Patológia ORLnapríklad upchatie nosa spôsobené adenoidmi. Avšak aj po liečbe otolaryngológa môže dieťa naďalej zo zvyku „hovoriť“ do nosa. Potrebuje rozvoj hodín logopédie.
Nedostatočný rozvoj reči
Pri normálnom vývine nemá dieťa v predškolskom veku ťažkosti s vymýšľaním viet, dokonca ani tých dlhých, v ktorých sa slová používajú v rôznych prípadoch a pri skloňovaní.
Ak je reč nedostatočne rozvinutá, dieťa má ťažkosti s „spájaním“ jednotlivých slov do veľkého logického reťazca a problémy sú aj s koncami dokonca známych slov. Často je to spôsobené tým, že rodičia a zástupcovia staršej generácie pri komunikácii s dieťaťom sami zámerne skresľovali slová, používali veľa zdrobňovacích prípon (pohár, tanier, topánka) a tiež „lisp“.
Oneskorený vývin reči
Takéto porušenie môže byť spôsobené nedostatočnou komunikáciou s dospelými, nedostatkom vývojovej komunikácie, kontaktom s rovesníkmi a môže byť tiež dôsledkom alebo príznakom neurologických porúch, patológií centrálneho nervového systému.
Okrem hodín domácej logopédie je vhodné, aby dieťa navštívilo neurológa, logopéda a zúčastňovalo sa skupinových sedení.
Domáca úloha na výslovnosť zvukov
Triedy doma majú niektoré výhody oproti triedam s logopédom v poliklinike. Doma je dieťa známe a zrozumiteľné, za cudzincov sa netreba hanbiť. Domáce úlohy hravou formou nedávajú o nič menej výsledkov ako korekcia v kancelárii profesionálneho logopéda.
Bohužiaľ, poruchy reči u detí v modernom svete sú bežnejšie ako v detstve ich rodičov. Jedná sa o dostatok informácií, ktoré vo veľkej miere nahrádzajú potrebu komunikácie pre deti od útleho veku.
Namiesto hry s priateľom alebo priateľkou na ihrisku trávia deti radšej voľný čas zo škôlky na internete, hraním sa s tabletom alebo počítačom a sledovaním mnohých kreslených seriálov v televízii. To všetko nijako neprispieva k rozvoju reči.
Doma môžu rodičia kombinovať hodiny logopédie s prípravou na školu. Je to celkom jednoduché, stačí skombinovať cviky na výslovnosť zvukov a slabík s hrami, ktoré trénujú pamäť, pamätajú si básne a prózy a osvojujú si nové informácie o svete okolo dieťaťa.
K zlepšeniu rečového aparátu prispieva aj rozvoj jemnej motoriky pri učení sa kreslenia a písania.
Hodiny doma nie sú len vzdelávacími hrami a cvičeniami na nápravu porúch reči, ale aj príjemnou komunikáciou a interakciou medzi dieťaťom a dospelými. Bude to nepochybne prospešné pre všetkých účastníkov tohto procesu.
Cvičenia a hry na rozvoj reči doma
Pri príprave pera dieťaťa na písanie a zároveň pri zlepšovaní práce jeho rečového aparátu pomôžu hry na prstoch. Pre nich môžete použiť pripravené sady znakov prstov - hrdinov vašich obľúbených rozprávok.
Na cestách môžete zostavovať svoje vlastné rozprávky a príbehy, čo tiež pomôže vášmu dieťaťu rozvíjať fantáziu. Je dobré, ak predstavenie „na prstoch“ sprevádzajú naučené verše s prvkami čistej reči.
Je lepšie zvoliť čisté frázy nielen pre problematický zvuk, ktorý dieťa nestíha vysloviť, ale aj pre ďalšie zložité zvuky. Napríklad, ak má batoľa problémy so sykavkami alebo so zvukom „L“, stojí za to zvoliť si čisté frázy, ktoré budú vyžadovať, aby dieťa presne vyslovilo tieto konkrétne zvuky:
A máme rozruch - bodliak vyrástol,
Ak chcete upokojiť rozruch, odburiňte bodliak!
Pri problémoch so zvukom „C“ je vhodné použiť nasledujúce frázovanie:
Su-su, su-su-su, takto žije v lese sova.
So sestrou sme priniesli párky do sovy v lese.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa, priletela k nám osa,
Pribehla k nám líška, navštívila nás vážka.
V prípade problémov s výslovnosťou zvuku „P“ pomôže nasledujúci rým:
Ra-ra-ra, je čas, aby sme išli domov
Ru-ru-ru, nakreslíme klokana,
Ro-ro-ro, dážď kvapká do vedra
Ry-ry-ry, tigre vyskočili z hory.
Čisté frázy si môžete zostaviť aj svojpomocne, hlavné je dať problematický zvuk na začiatok a na koniec frázy tak, aby nebolo možné nahradiť ho spoluhláskovým iným zvukom alebo ho úplne vynechať. Nie je to vôbec ťažké.
Naše babičky a prababičky poznali aj najúspešnejší príklad čistej frázy. Toto sú známe „lyuli-lyuli“:
Lyuli-lyuli-lyuli, prileteli vlkodlaci,
Gulyushki-guli, roztomilé lapuli,
Och lyuli-lyuli-lyuli, vyrobili sme im venček.
Mnoho „ľudových“ riekaniek má vynikajúci logopedický efekt - „Husy-husy, ha-ha-ha“ a ďalšie, ktoré sú každému známe už od detstva.
Lekciu môžete zostaviť podľa nasledujúcej schémy:
- Rytmické pohyby v rytme piesne alebo frázy. Pozvite svoje dieťa, aby chodilo v kruhu a chodilo výlučne v čase s básňou. Potom je možné kroky zmeniť na malé skoky v čase.
- Dýchacie cvičenia. Po aktívnych piatich minútach vyzvite predškoláka, aby sa zhlboka nadýchol. V takom prípade sa musí nadýchnuť nosom a tenkým prúdom vydýchnuť ústami.
- Emočné „vyfarbenie“. Po dychových cvičeniach požiadajte dieťa, aby zopakovalo citový jazyk. Dovoľte, aby jeho mimika a gestá ukazovali líšku, sovu, vosu, husi atď. Pomôžte svojmu dieťaťu, vymýšľajte vtipné obrázky, ktoré by rád parodoval.
- Piesne. A teraz môžete spievať riekanky a frázy. Ak je nemožné dať ich ani na jednoduchú hudbu, ako to robili naše prababičky, keď pri kolíske spievali „Lyuli-lyuli-guli“, môžete sa špeciálne naučiť pieseň s čistou rečou. Takéto piesne možno nájsť na mnohých video lekciách hodín logopédie na internete.
- Ďalším krokom môžu byť hry s prstami. Požiadajte dieťa, aby znova povedalo frázu alebo rým a demonštrovalo jeho dej na prstoch (indexové a stredné, umiestnené na podložkách, môžu znázorňovať kráčajúcu osobu a mávanie dlaňami zloženými do krížového vzoru demonštruje mávanie krídlami husí atď.
- Po vyššie uvedených cvičeniach môžete prejsť k pokojnejším činnostiam - logickým a kognitívnym. Na stôl pred predškolákom vyložte obrázky zvierat a hmyzu, ktoré sa používali v riekankách. Požiadajte, aby ste ukázali a pomenovali tých, ktorí majú vo svojich menách zvuk „R“ (ryby, rakovina, vrana), a potom požiadajte, aby ste ukázali a pomenovali tých, ktorých mená nemajú „Z“ (pes, sova, mačka). Toto cvičenie pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa rýchlejšie čítať.
- Na konci hodiny nechajte svoje dieťa, aby po vás zopakovalo novú báseň a jednotlivé slová. Urobte to niekoľkokrát, zreteľne, nezabudnite dieťa pochváliť. Ďalšia lekcia by sa mala začať týmto, novým prednesom alebo predškolákom.
Postupne uvádzajte do obehu jazykovky („Čiapka nie je v kolpakovskom štýle, zvon nie je v kolokolovskom štýle“, „Saša kráčal po diaľnici a nasával sušenie“, „Vonku je tráva, na tráve je palivové drevo“ atď.).
Artikulačná gymnastika a výcvik výslovnosti
Denne robte špeciálne cviky na rečový prístroj dieťaťa. Najlepšie je začať s ňou nasledujúcu hodinu. Pripraví svaly, väzy, jazyk a pery na výslovnosť zvukov, ktoré sú pre predškoláka náročné.
Gymnastika je zameraná na tréning žuvacích, prehĺtacích a mimických svalov, sú to oni, ktorí sa spoločne podieľajú na procese výslovnosti, robia reč čitateľnou a zrozumiteľnou.
Do procesu výslovnosti nie sú zapojené iba pery a jazyk, ale aj dýchacie orgány, hrudník, plecia a hlasivky. Zvážte to počas gymnastiky a pokúste sa rovnako využívať všetky zložky hlasovej formácie.
Gymnastika by sa mala robiť v sede, je vhodné vykonať 2-3 sedenia denne, pričom každé by nemalo trvať dlhšie ako 5 minút, počas ktorých by malo dieťa absolvovať 2-3 cviky z komplexu.
Predtým budú musieť rodičia zvládnuť všetky cviky samy, aby dokázali predškoláka predviesť a dosiahli jasný a čistý výkon. Na vyvinutie pier sa oplatí robiť jednoduché cviky, napríklad usmievať pery, so úplne zatvorenými zubami.
Stojí za to začať s 30 sekundami a postupne držať úsmev po dobu 1-2 minút. Účinne tiež rozvíja artikuláciu sklopením pier pomocou tuby. Princíp je rovnaký - najskôr by mala byť trubica na perách držaná 20 - 30 sekúnd, ale postupne sa doba cvičenia zvyšuje.
Bude trochu zložitejšie sklopiť pery na bagely, zatiaľ čo sa zuby pevne priliehajú a pery sú vytiahnuté hadičkou, ale otvorené, aby ste videli zuby. Postupne sa úlohy sťažujú a pridávajú pohyb, ktorý by mal dať perám pohyblivosť. Pysky v trubici sa teda dajú pohybovať do kruhu, doľava a doprava, hore a dole, čo zobrazuje kmeň slona alebo prasiatko.
Predĺžené pery, zložené ako ryba, sú zatvorené a otvorené. Takto dopadne zábavný rozhovor rýb na dne mora. A ak vydýchnete ústami, čím vaše pery vibrujú z prúdu vzduchu, získate veľmi vtipného naštvaného koňa, ktorý odfrkne rovnako ako skutočný.
K spevneniu pier dieťaťa pomôže veľmi zábavná hra, pri ktorej dieťa potrebuje ceruzkou medzi perami niečo nakresliť do vzduchu. Úlohou dospelého človeka je uhádnuť, čo dieťa zobrazilo.
Na precvičenie líc si môžete zahrať balóny nafúknutím líc a ich držaním v tomto stave čo najdlhšie. V takom prípade môžete robiť ksichty. Ak nafúknete pravé líce a potom ľavé líce, dostanete škrečka a ak vtiahnete obe líca do úst a udržíte ich v tejto polohe, získate hladný a vtipný gopher.
Jazyk si môžete precvičiť stvárnením psa. Za týmto účelom vystrčte jazyk a voľne ho položte na spodnú peru. Toto cvičenie môžete kombinovať s krátkymi nádychmi do a z úst. Ak vystrčíte napnutý hrot jazyka, môžete sa hrať na komárov a pohyb jazyka hore a dole a doprava a doľava, rovnako ako jeho ohnutie do tuby, vám pomôže nielen stráviť päťminútový voľný čas s potešením, ale aj precvičiť svaly jazyka.
Výcvik čeľustí môže byť potešením, ak sa dieťa spolu so svojou matkou snaží vykresliť opicu, ktorá „zvesí“ čeľusť čo najviac, alebo nahnevaného leva, napína dolnú čeľusť s úškrnom a vydáva charakteristické vrčanie.
Tipy pre rodičov
S kurzami domácej logopédie by ste mali začať až po vyšetrení dieťaťa špecialistami - ORL špecialistom, neurológom a logopédom. Pomôžu vám nájsť skutočné príčiny rečovej chyby a navrhnú niektoré techniky, ktoré budú zamerané na odstránenie konkrétnej chyby tohto dieťaťa s prihliadnutím na jeho anatomické a ďalšie vlastnosti. Logopedické vyšetrenie pomôže zistiť, v ktorej časti rečového prístroja sa nachádza svorka alebo iná prekážka.
Mali by ste s dieťaťom pracovať každý deň. Dieťa by malo byť schopné neustále precvičovať nové pohyby a výslovnosť. Spočiatku sa predškolák môže sťažovať na únavu, pretože pre neho opäť správne nastavenie rečového aparátu. Postupne to však bude prirodzené, všetko sa vydarí bez väčšej námahy, normálnym nastavením sa stane bežné nastavenie pier a jazyka.
Rodičia by mali zahájiť začiatok hodiny iba vtedy, keď je dieťa dobre odpočinuté, najedené, má dobrú náladu, je pripravené hrať sa a študovať. Kurzy logopédie sa nevykonávajú silou, nútene, pretože budú málo prospešné, ak s nimi dieťa bude zaobchádzať ako s povinnosťou.
Mama a otec musia byť trpezliví, pretože proces nápravy porúch reči je dosť dlhý a namáhavý.
Ak sa dieťaťu niečo pokazí, nekarhajte mu. Vždy sa však snažte vykonať cvik presne. Ak to chcete urobiť, môžete pomôcť dieťaťu - rukami, špachtľou, čajovou lyžičkou. Jazyk a pery by mali byť v správnej polohe.
Neváhajte a požiadajte o radu odborníkov. Je tiež vhodné oboznámiť sa s literatúrou o logopédii. Pre tento vek môžeme odporučiť knihu N. Teremkovej „Logopedické domáce úlohy pre deti vo veku 5-7 rokov“, „Lekcie logopéda - hry na rozvoj reči“ od E. Kosinovej a „Veselý rytmus loga“ od E. Zheleznovej. Ak chcete svojmu dieťaťu pomôcť vyrovnať sa s rečovou poruchou, mali by ste začať čítaním týchto kníh.
V ďalšom videu nájdete ešte viac informácií o vývoji reči u dieťaťa vo veku 5 - 6 rokov.
