Dieťa, ktoré sa, zdá sa, práve narodilo, veľmi rýchlo rastie a veľmi skoro pôjde do školy. Rodičia chápu, že nastal čas naučiť svoje dieťa čítať, aby bolo pripravené na túto dôležitú životnú etapu. Samozrejme, všetku možnú pomoc pri tom poskytnú učitelia materských škôl a učitelia doplnkového vzdelávania.
Nie je však vždy možné, aby sa dieťa s touto ťažkou zručnosťou vyrovnalo bez pomoci rodičov. Pri výbere prvej učebnice pre svoje dieťa sa rodičia často rozhodnú pre klasický „Primer“ od Nadeždy Sergeevny Zhukovej. Navrhujem, aby si ho lepšie spoznal.
O autorovi
Nadežda Sergeevna sa narodila v roku 1924. V roku 1976 úspešne obhájila kvalifikačnú prácu na tému „Procesy systémovej asimilácie materinského (ruského) jazyka v prípade narušenia reči“ a stala sa kandidátkou pedagogických vied.
Viac ako 30 rokov jeho života N.S. Žukova sa venovala logopédii a stala sa v tomto smere pomerne známou odborníčkou. Pod jej autorstvom nebol publikovaný ani milión kópií príručiek, ktoré pomáhajú rodičom vzdelávať svoje deti.
V rokoch 1960 až 1990 pracovala v moskovskej detskej psychiatrickej nemocnici. Nadežda Žukova uskutočnila špeciálne štúdie progresívnych procesov vývoja reči u predškolákov. Publikácie jej vedeckých prác možno nájsť v ruských publikáciách na jej profile i v zahraničných.
Nadežda Sergejevna pôsobila ako aktivistka vo verejných aktivitách. V 60. rokoch sa so svojimi neuropsychiatrickými kolegami v rámci iniciatívnej skupiny rozhodovali, ako zorganizovať špecializované skupiny pre deti s poruchami reči v predškolských zariadeniach.
Výsledkom tejto aktivity bol zoznam indikácií, podľa ktorých sú deti zaradené do logopedickej skupiny. Iniciatívna skupina tiež vypracovala všetky dokumenty potrebné na to a stanovila pravidlá práce výberových komisií. Vďaka práci N.S. Zhukova a jej kolegovia aktivisti po celej krajine začali vytvárať logopedické skupiny a celé logopedické školy pre deti, ktoré boli podriadené ministerstvu školstva.
O technike
Nadežda Sergeevna vytvorila svoju vlastnú špeciálnu metódu výučby čítania detí. Vychádza z tradičného prístupu, ktorý je pokračovaním práce známych logopédov-praktikov E.F. Rau, A.G. Ippolitova. V „Primeri“ N. S. Zhukova, tento prístup je harmonicky kombinovaný s neobvyklým spôsobom štúdia kombinácií písmen, ktorý dieťa berie pre jeden grafický prvok.
Slabiky teda fungujú ako jednotka na čítanie a zápis. Používanie N.S. Pre dieťa chrobáka je oveľa jednoduchšie naučiť sa zručnosti správneho čítania a potom je ľahšie prejsť k kompetentnému písaniu.
"Primer"
Táto známa učebnica je ukážkou klasickej učebnice, ktorú poznali tri generácie detí. Pri jej zostavovaní sa autorka pokúsila spojiť svoju pôvodnú metodiku s opatreniami, aby sa zabránilo výskytu chýb v písaní, ktoré sa objavia u školákov. Vďaka tomu bude dieťa, ktoré sa naučilo čítať, schopné postupne prejsť k učeniu písania.
Túto populárnu predškolskú učebnicu vydáva vydavateľstvo EKSMO. Spracovanie je vynikajúce. Viazaná kniha, svetlá obálka, veľká tlač, ktorá je vhodná len pre predškolské vzdelávanie, vysokokvalitný papier - to všetko sú hlavné charakteristiky knihy. Cena "Primeru" sa pohybuje od 250 rubľov. Spočiatku sa to nazývalo „Speech Therapy primer“.
V knihe nie sú žiadne chvíle hry, zábavy - nič, čo by mohlo odvrátiť pozornosť dieťaťa od hodín. Táto študijná príručka je určená nielen na zábavné učenie sa písmen dieťaťom, ako je to v abecede, ale aj na rýchle učenie sa čítania pre predškolákov. Pre rodičov v dolnej časti stránok sú ponúknuté metodické odporúčania pre uskutočnenie hodiny.
Rodičia budú môcť naučiť dieťa čítať, keď je dostatočne vyvinutá jeho reč a fonemický sluch. Aby bolo učenie úspešnejšie, bude lepšie, ak dieťa nebude vedieť písmená skôr, ako si prečíta učebnicu. Nadežda Žukova prijala ako základ výučby metódu výučby zvukového listu, ktorá sa stala tradičnou pre čítanie niekoľkých generácií študentov.
Dieťa sa najskôr oboznámi so zvukom, ktorý písmeno označuje (nie EM, ale M, nie BE, ale B). Neskôr mu môžete predstaviť správny názov listu. Je to premyslené, aby drobky nemali v hlavách zmätok, keď sa začnú učiť čítať po slabikách. Nechápe, ako získať BA z písmen BE a A, bude pokračovať v čítaní BE-A.
Úroveň obtiažnosti úloh v aplikácii „Primer“ sa postupne zvyšuje, ktorá dáva dieťaťu príležitosť porozumieť zásadám čítania a dobre sa ich naučiť, uplatniť ich v praxi. V procese učenia by ste sa nemali dlho spievať veľa slabík. Je potrebné dieťaťu vysvetliť, že medzi slovami a vetami je potrebné sa pozastaviť, ako aj dodržiavať interpunkčné znamienka.
Venujte pozornosť žiakovi vo vete malými slovami (spojkami, predložkami). Povedzte mu o potrebe zvýrazniť ich pri čítaní krátkymi zastávkami. Snažte sa nepoužívať niekoľko rôznych techník naraz, môže to dieťa zmiasť v procese učenia.
Na vysvetlenie materiálu sú dobre vybrané obrázky, ktoré zodpovedajú študovanej téme a môžu byť použité vo vzdelávacom procese. Keď dieťa začne čítať odporúča sa najskôr prečítaný text uzavrieť pravítkom alebo čistým listom papiera. Toto je nevyhnutné, aby sa zabránilo návratu dieťaťa k čítaniu, čo mu môže veľmi prekážať. A čo je najdôležitejšie, neponáhľajte dieťa. Každé dieťa sa učí vlastným tempom. Nenúťte ho do čítania textov, ak drobček stále nečíta slabíky dobre. To mu môže iba ublížiť.
Hlavnou postavou príručky je veselý chlapec, ktorý behá od jedného písmena k druhému.
Dieťa by malo sprevádzať chlapca, sprevádzať ho po ceste od prvého písmena k druhému prstom a potiahnuť prvé písmeno tak, aby bolo vyslovené, až kým nedosiahne ďalšie. Ukázalo sa, že to je istý druh spevu slabiky.
Poradie učenia písmen nie je abecedné. Najskôr sa naštuduje niekoľko samohlások a zároveň sa dieťa začne učiť čítať z nich kombinácie písmen. Počnúc kombináciami písmen zo samohlások bude pre neho jednoduchšie pochopiť význam skladania slabík spoluhláskami. Ďalej sa postupne zavádzajú spoluhlásky. Všeobecný postup pri štúdiu písmen je tento: A, U, O, M, S, X, P, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Y, Y, H, E, C, F, Sh, b.
Nadežda Sergeevna navrhuje naučiť dieťa čítať nielen v riadku, ale aj v stĺpcoch. Prst by mal byť prísne pod čítaným písmenom alebo slabikou... Červená čiara označuje smer čítania zľava doprava. Pri prezeraní obrázkov požiadajte svoje dieťa, aby si vybralo prvý a posledný zvuk z mien zobrazených objektov. Pre drobca to bude najjednoduchšie urobiť, ak bude stresovaná prvá samohláska. Je ťažšie zvládnuť výber počiatočnej spoluhlásky a najťažší je konečný zvuk samohlásky.
Nadežda Žukova navyše navrhuje použiť pre Primer magnetickú abecedu a písanky. S ich pomocou bude proces učenia dieťaťa oveľa jednoduchší. V zošitoch nájdete aj komentáre pre tých, ktorí učia dieťa. Po dokončení programu „Primer“ môžete pokračovať k „Prvej knihe po prečítaní“ od rovnakého autora.
Pozrite si krátke videonahrávanie základného náteru N. Zhukovej.
Recenzie
Spätná väzba rodičov a učiteľov na túto príručku je vo všeobecnosti pozitívna. Rodičom sa páči technika skladania slabík, ktorú ponúka N. Zhukova. Mnoho ľudí si tiež všimne vysokú kvalitu tlače, dobré ilustrácie, správne vybrané texty, veľkú tlač, zaujímavé úlohy pre deti a užitočné pokyny pre rodičov.
Mnoho ľudí poukazuje na rozumnú cenu knihy. Väčšina rodičov tvrdí, že deti sa naučili čítať ľahko a rýchlo. Učitelia, úzki špecialisti odporúčajú zakúpiť túto učebnicu pre hodiny s rodičmi, ktorí chcú naučiť dieťa čítať.
Medzi nedostatkami však možno poznamenať, že táto príručka nie je vhodná pre každé dieťa. Existujú deti, ktoré pre nedostatok zábavných momentov vôbec nechcú študovať Primer. Považujú poučenie z tejto knihy za nudné a nezaujímavé.
Rodičov prekvapil výber mien, napríklad ženské meno Moore. Deti, ktoré sa v živote nestretli s takými menami, nechápali, o čom čítajú.
Pri štúdiu recenzií nájdete takých dospelých, ktorí jednoducho nedokázali naučiť dieťa samo čítať. Pri tom použili nielen Žukovovu techniku, ale aj inú. Túto úlohu zvládli iba učitelia ďalšieho vzdelávania.
V nasledujúcom videu si pozrite malú rodičovskú recenziu o knihe ABC.
