Ako rozvíjať pamäť dieťaťa?

„Letel do jedného ucha, letel do druhého“ - tak často hovoria o deťoch, ktoré si nové informácie nepamätajú dobre. A takýchto detí je obrovské množstvo. Rodičia si prirodzene kladú otázku, ako zlepšiť pamäť dieťaťa, pretože mu to výrazne pomôže nielen v materskej škole, ale aj neskôr, počas školy. Matkám a otcom prídu na pomoc jednoduché spôsoby a techniky, ktoré pomôžu nielen uľahčiť proces memorovania, ale aj pozitívne vplývajú na celý intelektuálny vývoj dieťaťa.

Ako prebieha proces memorovania?

Pamäť ako schopnosť dostávajú všetky živé bytosti, ktoré sú obdarené vyššou nervovou aktivitou. Ale najďalej v schopnosti zapamätať si obrázky, informácie, učiť sa je človek. Vedci, ktorí študovali pamäťové procesy, pripúšťajú, že v tomto vydaní je stále veľa „prázdnych“ miest, napriek tomu sa im podarilo reprodukovať mechanizmus zapamätania s viac či menej vysokou presnosťou:

Memorovanie;
Konzervácia;
Rozmnožovanie po rozpoznaní;
Zabúdanie.

Dieťa si môže zapamätať informácie dvoma spôsobmi - dobrovoľne a nedobrovoľne. V prvom prípade hovoríme o memorovaní poézie, ktorú si napríklad bude treba prečítať na matiné v materskej škole. Pri dobrovoľnom memorovaní má obrovskú úlohu motivácia. Ak to dieťa má, potom bude memorovanie rýchlejšie a jednoduchšie.

Nedobrovoľné zapamätanie je nepredvídateľné. Dieťa si pamätá všetko, čo vidí, počuje, s čím prichádza do styku. Jedna informácia však zostáva v pamäti dlho, druhá rýchlo zmizne, spravidla ako zbytočná, ak sa človek na tento fragment pamäti neodvolá, nepoužije ju. Dieťa si môže pamätať človeka videného v autobuse dlho, len preto, že sa ukázal ako postava z jeho obľúbenej karikatúry. A vaše vysvetlenie fungovania vodovodu, ktoré nasledovalo po otázke „prečo“, zabudne dostatočne rýchlo, ak bola otázka položená „mimochodom“ a pre dieťa neboli potrebné informácie.

Pri zapamätávaní sú informácie fixované špeciálnymi „pamäťovými bunkami“, mechanizmami - mozgovými engramami, ktoré sa tiež nazývajú „pamäťová stopa“.

Po zapamätaní nastáva druhý proces - ukladanie. Môže to byť dynamické alebo statické. V prvom prípade hovoríme o krátkodobej pamäti (počuť-zapamätať-zabudnúť). Statické ukladanie je zárukou dlhodobej pamäte (počutie-zapamätanie-uloženie-vrátenie do uloženia-spracovanie-zapamätanie-vrátenie). Tento mechanizmus je dôležitý pre proces učenia sa, pretože dieťa, ktoré si spočiatku niečo dôležité zapamätalo, sa potom môže znova a znova vracať k týmto informáciám, ktoré sú starostlivo uložené v engramoch, a pod vplyvom nových prichádzajúcich informácií údaje „opravovať“, meniť, dopĺňať a rozširovať ... Práve to bude mechanizmus na zvládnutie učiva, ktorý je dôležitý pre úspešné naučenie sa niečoho.

Treťou dôležitou etapou práce s pamäťou je rozpoznanie a reprodukcia predtým uložených fragmentov. UzJe oveľa jednoduchšie si vybaviť, čo už je v pamäti. Dieťaťu boli zobrazené ilustrácie riekanky, ktorú učil v materskej škole - dieťa si začne pamätať riekanku samotnú. Ale ak ho mama iba požiada, aby povedal básne, ktoré študoval pred viac ako šiestimi mesiacmi, nebude pre dieťa také ľahké túto informáciu reprodukovať. Na pomoc mu príde ešte jeden trik s pamäťou - asociácie, ktoré sprevádzajú zapamätanie aj uchovanie. Ak dieťa dokáže reprodukovať svoje vlastné asociácie, s najväčšou pravdepodobnosťou si zapamätá text básne.

Zabúdanie je proces uvoľňovania engramov z nepotrebných informácií, ktoré sa ukladajú a nepoužívajú. Tento proces deštrukcie nervových spojení je veľmi dôležitý pre psychiku dieťaťa, ktorá môže byť príliš ohromená, ak dieťa na niečo nezabudne. Vedci sa domnievajú, že mozgová kôra je tiež zapojená do procesu „mazania“ informácií a „zapínania“ inhibície.

Všetky tieto procesy prebiehajú na fyziologickej, biochemickej, nervovej úrovni, sú do nej zapojené rôzne časti mozgovej kôry.

Druhy pamäte

Pamäť je rozdelená do niekoľkých typov. Podľa stupňa intenzity duševných procesov môže byť emocionálne, motorické, obrazné (vizuálne), slovne-logické. Podľa typu memorovania - dobrovoľné a mechanické (nedobrovoľné), podľa dĺžky uchovávania informácií - krátkodobé, dlhodobé, operatívne.

Prvá pamäť, ktorá sa u novorodenca začína rozvíjať, je motorická pamäť. Zapamätanie motora dáva dieťaťu príležitosť naučiť sa sedieť, chodiť, držať hračku, lyžičku v rukách. Emocionálna pamäť na samom začiatku života má reflexný charakter - matka je nablízku, dieťa je pokojné, matka je ďaleko - dieťa je osamelé. Iba do 6 mesiacov sa spomienka na emócie stane vedomejšou a dieťa sa už môže rozplakať, ak mu bude predvádzaná hračka, s ktorou sa deň predtým veľmi bolestivo bilo do tváre. V tomto veku dieťa veľmi dobre pozná svojich rodinných príslušníkov a vďaka emočnej pamäti je toto rozpoznanie možné - vidí svoju matku a usmieva sa, nebude sa usmievať na cudzích ľudí.

Obrazová pamäť sa formuje u detí mladších ako 1 rok. Nejde len o memorovanie chuťového, hmatového, vizuálneho plánu, ale aj vytváranie združení, ktoré sú s ním spojené. Cez túto pamäť si dieťa utvára svoje predstavy o svete. Verbálno-logická pamäť umožní dieťaťu formulovať a reprodukovať svoje myšlienky. To bude možné, keď sa dieťa naučí hovoriť aspoň 10 - 20 slov.

Krátkodobá pamäť každého jednotlivého dieťaťa má svoj vlastný objem, pretože ide o veľmi individuálnu schopnosť danú prírodou, ktorá sa po celý život prakticky nemení. Umožňuje vám vnímať nové informácie, okamžite ich triediť a ponechávať ich len nevyhnutné. Ďalej je to už dlhodobá pamäť. U detí sa dlhodobé memorovanie vyvíja vo veku asi jedného roka, u iných o niečo neskôr. Pamäť s náhodným prístupom je potrebná na ukladanie dočasných informácií, ako sa to stane, keď si v hlave pripočítame dve čísla (medzivýsledok po pridaní desiatok napríklad ponecháme „v našej mysli“).

Všetky typy pamäte navzájom veľmi úzko spolupracujú, bez jednej je to pre funkcie ostatných nemožné alebo veľmi ťažké.

Funkcie u detí

U detí sa všetky druhy pamäti rozvíjajú postupne a táto postupnosť má veľký význam. Na úrovni motorickej pamäte si novorodenec dokonale pamätá, ako vykonávať sacie pohyby. Emočná pamäť je zapnutá o 5 - 6 mesiacov a obrazná pamäť z roku. Od roku sa začína formovať dlhodobá pamäť a dieťa si už bude môcť pamätať, kam včera spolu s matkou kráčalo. Dlhodobá pamäť dosiahne vysoký stupeň vývoja o 2 - 2,5 roka. Dieťa si bude budovať svoje vedomosti o svete a mimovoľne bude počas hry dostávať informácie.

Vo veku 5 - 6 rokov majú deti zvyčajne už dostatočne vyvinutú dobrovoľnú pamäť a môžu si konkrétne pamätať niečo, napríklad poéziu alebo bájky, ak majú motiváciu.

Pamäť detí má veľmi zaujímavé vlastnosti:

Vizuálna pamäť je lepšie vyvinutá u dievčat ako u chlapcov.
Motorická pamäť sa u chlapcov vyvíja rýchlejšie.
Dlhodobá pamäť sa u dievčat formuje skôr, a navyše má hlavne emocionálny charakter.
Chlapci si ľahšie pamätajú čísla.

V akom veku to rozvíjať?

Pamäť dieťaťa môžete rozvíjať od narodenia. Najskôr to budú pohyby, a potom emócie a slová. Je lepšie trénovať nedobrovoľnú pamäť drobcov (koniec koncov, on sa nesnaží niečo pamätať, robí to sám) je lepšie trénovať hravou formou, takto sa zvyšuje pravdepodobnosť, že najväčšie množstvo informácií bude analyzovaných krátkodobou pamäťou.

Okrem toho je dôležité mať na pamäti, že opakovanie je matkou učenia, bez opakovania dieťa rýchlo zabudne na to, čo ste ho naučili.

Metódy „školenia“

Zlepšenie pamäti nie je príliš vhodný pojem, pokiaľ ide o dieťa. Zdravé deti takmer nikdy nemajú zlú pamäť, môže byť nedostatočne vyvinutá a rodičia na tom musia pracovať.

Je nevyhnutné zaviesť do stravy dieťaťa vitamíny, ktoré zahŕňajú aminokyseliny. Rybí olej je veľmi užitočný, ktorý obsahuje nenasýtené mastné kyseliny (Omega 3 a Omega 6), ak nie je alergia, môžete dať orechy. Dieťa musí veľa chodiť na čerstvom vzduchu, pretože jeho mozog potrebuje dostatok kyslíka.

Existuje niekoľko jednoduchých spôsobov, ako rozvíjať pamäť vášho dieťaťa, ktoré budú užitočné aj pre rodičov, pretože sa bude trénovať aj ich pamäť:

Čo si robil? Stanovte pravidlo, že dieťaťu poviete, ako šiel váš deň, popíšete všetky podrobnosti a potom požiadajte dieťa, aby urobilo to isté.
Kniha je najlepším priateľom. Čítajte mu knihy každý deň, aj keď pre nedostatok času to bude 1 - 2 strany, ale čítanie by sa malo stať každodennou tradíciou.
Hra pomôže. Hrajte sa s dieťaťom každý deň slovné hry. To sa dá urobiť doma alebo cestou do škôlky. Povedzte mu 10 slov a požiadajte ho, aby pomenoval tie, ktoré vidí okolo seba (ulice, lucerna, autobus, ľudia, obchod, pes, mláka). Je dobré trénovať vizuálnu pamäť pomocou obrázkov. Vložte niekoľko obrázkov, prediskutujte ich, popíšte a potom odstráňte 2 až 3 obrázky a požiadajte dieťa, aby povedalo, čo alebo komu chýba. Úlohy s rovnakými obrázkami, v ktorých potrebujete nájsť rozdiely, pomôžu trénovať pozornosť; dajú sa nájsť na internete pre akýkoľvek vek.
Budujte asociácie. Aby si dieťa lepšie pamätalo, pomôžte mu nájsť asociáciu, ktorej rozumie pre slovo alebo jav. Túto zručnosť začne používať veľmi rýchlo.
Hudba a cudzie jazyky. Veľmi dobre trénujú pamäť pomocou hodín hudobných nástrojov, spevu a učenia sa cudzieho jazyka.
Bojujte za vychytávky. Internet, vývoj počítačových technológií už má negatívny vplyv na pamäť ľudí, rýchlo sa zhoršuje, pretože nie je potrebné pamätať si informácie, ak sa dajú vždy nájsť vo vyhľadávači. Toto nie je výzva na to, aby sme prestali používať pomôcky, ale rodičia, ktorí chcú trénovať pamäť svojho dieťaťa, by mu mali umožniť čo najmenšiu komunikáciu s tabletom a počítačom a čo najviac s ním aj osobne.

Efektívne hry a cvičenia

V každom veku môžete na rozvoj pamäti použiť rôzne hry a metódy. Na základe záujmovej oblasti rastúceho dieťaťa ich môžete dokonca vymyslieť sami. Tu je len niekoľko hier, ktoré môžu tvoriť základ pre vašu vlastnú, individuálnu:

Pre deti do 3 rokov. V tomto veku sú hry zamerané na rozvoj motorickej pamäte veľmi užitočné. Zbierajte s dieťaťom farebné kocky a pomenujte farby, pyramídy. Deťom od 2 rokov môže byť na prvý pohľad zverené hľadanie rozdielov v dvoch objektoch alebo obrázkoch. Po 2 rokoch je dôležité začať prerozprávať čítané rozprávky a básničky, klásť dieťaťu čo najviac otázok, tým sa nielen rozvinie pamäť, ale aj reč dieťaťa. Od 1,5 roku môžete začať hrať mini schovávačku. Za týmto účelom mu ukážte tri hračky, dve nechajte a jednu odstráňte. Musí pomenovať, ktorá hračka chýba.

Pre deti vo veku 3 - 4 rokov. V tomto veku by sa mala osobitná pozornosť venovať rozvoju obraznej a slovne-logickej pamäte. Častejšie požiadajte, aby ste obrázok opísali slovami, popísali postavu rozprávky alebo karikatúry, povedali, čo robí, čo sa s ním stane neskôr. Je užitočné naučiť svoje dieťa snívať. Ukážte mu obrázky zvierat, potom ich odstráňte a požiadajte ho, aby si predstavil, že sa prechádza zoo. Pomenujte zvieratá, ktoré dieťa predtým videlo na obrázkoch, ale jedno alebo dve zabudnite. Nechajte dieťa odpovedať na otázku, kto chýba v zoo. Každý deň by sa mal zvýšiť počet obrázkových kariet zvierat.

V tomto veku musí dieťa rozvíjať aj spojenie medzi rôznymi druhmi pamäti. Požiadajte ho, aby predstavil citrón. Dieťaťu povedzte, akú má farbu, ako chutí. Potom požiadajte, aby ste opísali jablko, pomaranč, hrušku atď.

Pre predškolákov. V tomto veku je dôležité trénovať hry, ktoré trénujú krátkodobú pamäť. Logické série sú na to skvelé. Ukážte svojmu dieťaťu obrázok niekoľkých objektov za sebou, potom obrázky premiešajte a požiadajte ho, aby obrázky vrátil do pôvodnej polohy. Je veľmi dobré, ak sa váš predškolák naučí rýchlo zostavovať obrázky po častiach. Vezmite iba obrázok a rozrežte ho na niekoľko častí, nechajte dieťa pokúsiť sa čo najrýchlejšie zhromaždiť tieto „hádanky“.

Pre mladšie ročníky... Pre úspešné štúdium musí mať dieťa dostatočne vyvinutú pamäť, pretože množstvo informácií, ktoré na neho každý deň v škole dopadá, je veľké. Nemali by ste vyžadovať od včerajšieho škôlkara, aby ste si všetko pamätali naspamäť, tým sa vytrénuje jeho krátkodobá pamäť, nie však dlhodobá. Vyučovanie sa najlepšie robí hravou formou, pre dieťa je to stále najprijateľnejšie. V tomto veku je už možné dať dieťaťu pokyn, aby lúštilo hádanky a krížovky, ako aj formovalo slová do logických reťazcov, napríklad pahýľ lesných stromov-huby-hubár-košík-koláč s hubami.

Pre deti staršie ako 12 rokov... V tomto veku má dieťa najvyššiu schopnosť učiť sa. Stále celkom ľahko vníma nové informácie, ale už vie, ako budovať logické súvislosti, vytvárať obrázky, opravovať ich v pamäti. To by malo byť použité ako impulz pre nový vývoj tínedžera. Bude dobré, ak večer podrobne povie, ako strávil deň v škole, s povinným popisom svojej triedy (akej farby sú záclony, čo je na nich maľované, aké kvety rastú na oknách. Pri popise ľudí, s ktorými sa dieťa stretlo, je dôležité, aby rodičia pýtal sa čo najviac podrobností na jeho vzhľad a oblečenie, na jeho črty tváre, na to, aký je to človek, podľa názoru adolescenta, či je láskavý alebo nie (rozvíja sa tak emocionálno-asociačná pamäť).

Tínedžerovi sa zlepší pamäť, ak veľa číta, učí sa cudzie jazyky a športuje. A logické schopnosti sa za pomerne krátky čas zvýšia, ak dieťa hrá so svojím otcom alebo matkou šach a dámu.

Aké sú najlepšie spôsoby memorovania veršov?

Moderná škola využíva prístupy, ktoré sú zamerané na rozvoj krátkodobej pamäte - učiť sa - odpovedať - zabudnúť. Nie je na nás, aby sme rozhodli, či je to správne alebo nie. Úlohou rodičov je vyplniť medzery, ktoré v tomto školskom systéme existujú, a pomôcť dieťaťu čo najdlhšie sa naučiť memorovať a ukladať si informácie o tom, čo sa naučilo. Metódy, ktoré sú nám známe už dlho, nám prídu na pomoc, pretože naše babičky o nich kedysi povedali väčšine z nás:

Učíme v noci. Ak je potrebné sa báseň rýchlo naučiť, najlepšie je sa jej chopiť, keď už sú všetky ostatné lekcie naučené, alebo lepšie povedané, 2 - 3 hodiny pred spaním. Vedci zistili a múdri pradedovia už vedeli, že najaktívnejšie procesy memorovania v mozgovej kôre prebiehajú pred spaním a ráno, do 2 - 3 hodín po prebudení. Verš by sa preto mal učiť večer a potom si ho zopakovať pri raňajkách.
Učíme sa po častiach na poslednú chvíľu. Ak dieťa prečíta báseň iba niekoľkokrát vopred, predstaví si čo najviac vo forme vnútorných obrázkov všetko, čo je v nej, a pár hodín pred lekciou alebo skúškou, na ktorej si treba prečítať naspamäť, znova si prečítať a pokúsiť sa zapamätať, pravdepodobnosť zapamätania celého textu maximálne. Na poslednú chvíľu sa zapne silná motivácia, a preto proces dobrovoľného memorovania prebieha mnohokrát rýchlejšie.
Učíme sa podľa sluchu. Dospelí si už dávno všimli, že dieťa si pamätá texty oveľa rýchlejšie ako texty príbehov alebo básní. Premeňte báseň na stopu tak, že ju recitujete s výrazom na diktafóne, a potom ju nechajte dieťa počúvať niekoľkokrát denne - ráno cestou do školy a večer pred spaním. Zapamätanie sa zvyčajne vyskytuje nedobrovoľne, ale skôr stabilne, už 2 - 3 dni. Ak rodičia prejavia maximum svojich tvorivých schopností, potom budú môcť básničky preniesť do obľúbenej hudby dieťaťa. Takže „Borodino“ sa môže stať piesňou založenou na populárnom rapovom hite a „Parus“ - krásna lyrická pieseň.
Učíme na papieri. Môžete dieťaťu nadiktovať báseň, aby ju napísala podľa sluchu na kúsok papiera. Potom prácu rozdeľte na niekoľko častí, ktoré majú lepšiu významovú podobu, a požiadajte dieťa, aby si zapamätalo prvé slová každej časti, čo mu pomôže pamätať si včas, kde sa začína ďalší „kúsok“ diela. Táto metóda sa aj napriek najdlhším prípravám považuje za jeden z najrýchlejších a najefektívnejších spôsobov memorovania nielen poézie, ale aj prózy.

Tipy pre rodičov

Je lepšie viesť hodiny nie každý deň, pretože to môže dieťa nudiť. Psychológovia považujú za optimálnu frekvenciu 2 krát týždenne po dobu 20 - 30 minút (v závislosti od veku dieťaťa).

Nie je potrebné dieťaťu vyčítať, ak na niečo zabudlo, nevie si spomenúť. Táto situácia naznačuje, že boli porušené niektoré fázy procesu memorovania. Mali by ste sa vrátiť na úplný začiatok a skúsiť to znova.

U každého dieťaťa dominuje jeden (maximálne dva) typy pamäte. Jedno dieťa si ľahšie pamätá obrázky, iné si obrázky ťažko pamätá, má však dobre vyvinutú hmatovú a chuťovú pamäť, ako aj pamäť na pachy... Nájdite túto schopnosť a povedzte proces zapamätania alebo „tréningu“ pamäte prostredníctvom jej hlavnej schopnosti - slová v básni môžu mať „vôňu“, farbu. Ak pomáha dieťaťu rýchlejšie sa spamätať, prečo nie!

Ak má dieťa v základnej škole problémy so zapamätaním, učitelia sa sťažujú, že je roztržité, nemôže sa sústrediť, prehodnotiť režim dňa dieťaťa... Buďte vytrvalí, požiadajte ich, aby si veci odložili na určené miesta, a tiež prísne dodržujte harmonogram dňa.

Aby vaše dieťa dosiahlo čo najskôr dobrú úroveň dlhodobej pamäte, opýtajte sa ho na to, čo sa naučilo, najskôr raz týždenne, potom raz mesačne.

Vaše aktivity by mali byť príjemné pre dospelých aj pre deti. Nemusíte robiť nič „z ničoho nič“. Ak dieťa tentoraz nechce študovať, netrvajte na tom. Keď dieťa dá správnu odpoveď, nezabudnite ho povzbudiť, usmievať sa, úprimne sa radovať z jeho úspechu.